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【摘要】“听”是获取语言信息和语言感知的重要途径,是一切语言学习的奠基石,也是提高说、读、写等其它学习技能的基础,&

关于学习英语类论文范文数据库#8220;听”在用英语进行交际的过程中扮演着十分重要的角色.因此,对学生进行一定量的听力训练,可以收到事半功倍的效果.

【关键词】听力训练技巧对策

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）09-0095-01

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学习英语的最终目的是用英语进行交流,在此过程中,听和读是语言输入环节,也就是接受语言信息的环节,而“听”是获取语言信息和语言感知的重要途径,是一切语言学习的奠基石,也是提高说、读、写等其它学习技能的基础,因此“听”在用英语进行交际的过程中扮演着十分重要的角色.为了避免考生在做听力题时无从下手或束手无策,进行一定量的听力训练,可以收到事半功倍的效果.

首先,让我们来了解一下影响学生听力的因素主要有哪些?（1）对跨文化知识了解不够,不熟悉英美国家的风土人情、生活习俗、历史文化和地理常识等.（2）语言障碍.由于英语语音知识的缺乏造成的朗读不准确,导致无法准确把握所听内容,对一些关键词、句乃至语法现象的理解上产生偏差.（3）心理因素.部分同学由于心理素质差,做听力题时易紧张,情绪不稳定,答题的正确率大打折扣.（4）受制于目标记忆能力,导致关键信息的获取与保持度偏低.（5）没有养成良好的听力技巧和答题习惯.

有鉴于此,我们应当着手从以下几方面进行有针对性的听力训练：

一、训练听、读速度

训练听力速度要遵循由慢到快的原则,尤其让初学者有个逐步适应的过程,树立起他们听的信心.在此基础上,尽可能多听英语本族语者正常语速的听力材料.开始时难免会有“不知所云”的感觉,但久而久之就会习以为常了.当然,有意识的提高朗读速度也是必要的,这样“听”和“读”的两条腿才能协调.

二、训练听力素质

学生听力能力的提高,离不开扎实的英语基础知识和全面的综合素质.由于学习英语的环境所限,非英语本族语的学生必须熟练掌握单词的发音方法、句子（意群）的停顿、连读及句子重音、正确的语音语调以及基本的语法知识等.对于跨文化的知识、背景及历史渊源等也应有的放矢多加了解,扩大自己的信息量和知识面.

三、训练听力理解力

立足于多听教材录音带,亦可选择略高于自身实际水平的趣味听力材料.既要训练精听,也要训练泛听,无论是精听还是泛听,都不宜在听之前接触文字材料.只有这样,才能做到精（听）泛（听）结合,相得益彰.

初中英语听力训练考试策略参考属性评定
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