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【摘要】数学文化素养作为医学类学生综合文化素养的一部分,是数学教育的核心内容.学生良好的数学文化素养,将为学生一生的可持续发展奠定坚实的基础.在数学教学中,教师可通过灵活多样的方法,将培养学生诚实守信的品质、提高学生的审美能力、陶冶学生的道德情操、激发学生的民族自豪感等教育融入数学教学中,从而加强学生的人文素质教育,培养和提升学生的数学文化素养.

【关键词】数学教学；数学文化素养；提升；思考

PracticeandThinkingaboutImprovingtheCulturalQualityofMedicalStudents'Mathematics

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FangGuo-min1,XieWei2

（1.PublicDepartmentofQujingMedicalCollegeYunnanQujing655000；

2.LuliangnormalschoolofQujingYunnanQujing655000）

关于提升医学类学生数学文化素养的实践与参考属性评定
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【Abstract】Asapartofthecultureofmedicalstudents'prehensivequality,mathliteracyisthecoreofmathematicseducation.Students'mathematicalliteracywilllayasolidfoundationforthesustainabledevelopmentofstudents'life.Intheteachingofmathematics,teacherscanfosterstudents'honestandtrustworthyquality,improvesstudents'aestheticability,cultivatesstudents'moralsentiments,andinspiresstudentsineducationintotheteachingofmathematics,suchasnationalpridebyflexiblemethodsinordertoenhancestudents'humanisticquality-orientededucation,fosterandimprovestudents'mathematicalliteracy.

【Keywords】Mathematicsteaching；mathliteracy；improvement；thinking

数学文化素养作为医学类学生综合文化素养的一部分,不仅是概念、定理、公式、计算,更是一种思维方式、创新品质、文化精神.它在陶冶人的情操、健全自我人格、提高思维能力、培育科学精神、传播文化思想、增强社会适应能力、实现人的全面发展等方面具有不可忽视的作用.在长期“应试教育”的影

数学文化有关论文范文集响下,数学教育重智轻能、重少数尖子生忽视大多数学生、重视理论忽视实践的现象非常严重.导致学生理论与实际脱节,知识与能力脱节,无法跟上时代的要求.加强医学类学生的人文素质教育,提升学生的数学文化素养,即提高了学生适应社会、参加生产和进一步学习所必须的数学基础知识和基本技能,既是社会发展的需要,也是学生实现自身价值的需要.

大学生如何写数学文化论文
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1.数学文化素养的内涵及其特征

所谓数学文化素养,即数学科学的研究能力、知识水平以及数学科学体现出来的以数和形为对象,以概念、判断、推理和计算为主要思维方式,以求真、求善、求美为中心的理性精神.数学文化素养的灵魂,不是能力,而是以求真、求善、求美为中心的理性精神,其核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,也就是人文精神.

数学文化素养具有以下特征：是以数学学科知识为基础而形成的数学基本能力,是个体对数学知识不断内化并形成价值的过程；广泛地支配人的数学行为及数学知识的应用,有助于学习者解决自身所面临或将要面临的数学问题；数学文化素养和数学知识及数学能力存在一定的差异,二者不能等同.因为数学文化素养总隐含在知识里,体现在揭示应用知识的过程中,它不像知识那样,具体编排在某一章节,但却渗透在几乎所有内容之中.

2.在数学教学中渗透数学文化,提升学生的数学文化素养

数学文化素养越来越成为当代人必备的基本素质之一,是数学教育的核心内容.数学文化素养不是与生俱来的,而是在教与学的实践活动中逐步培养和提升的.数学知识是培养和提升数学素养的基本元素,教师在数学教学中,不仅要向学生传授数学知识本身,更要借助数学知识载体,使学生深切感受到学习数学的价值所在,并由此获得思维的启迪,情操的陶冶,创造力的增强,数学素养的提升.

（1）培养学生诚实守信的品质.

在数学教学中,教师需结合数学实事求是、严谨科学的学科特征以及古今中外数学家孜孜以求的奋斗经历,将诚信教育有机渗透到教育教学中,培养学生诚实守信的品质、勤奋求实的精神以及严谨客观的科学态度.

（2）提高学生的审美能力.

英国学者波兰尼曾说,数学是概念的音乐,音乐是“感觉的数学”.数学和音乐一样充满艺术魅力.数学美包括简洁美、对称美、统一美、奇异美等.知识的有效性是短暂的,美的思想的有效性却是长期的,能使人“受益终生”.我们要使学生不仅有一双捕捉美的眼睛,而且有一颗感受美的心灵,追求美的愿望.既能把知识与思想的种子播种在学生的心田,又能把学生领进华美的数学殿堂,使学生自然而然地达到对数学思想方法的领悟,受到数学美的熏陶,从而提高学生的审美能力.

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