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摘 要：社会实践活动需要科学的管理,它是提高和促进大学生社会实践活动实效的基本保障,针对对大学生社会实践活动存在的问题进行了具体的分析,在此基础上进行深入的探讨,并提出了要改变大学生社会活动的现状,必须建立科学的管理机制才能提高其成效.

关 键 词：科学管理；机制；大学生社会实践；实效性

作者简介：杨建超（1971-）,男,广西桂林人,广西科技大学副教授,研究研究方向为大学生思想教育.

基金项目：本文系2007年广西高工委课题“广西高校思想政治教育理论与实践”（编号：桂党高工宣（2007）82号；主持人：杨建超）成果之一.

中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1001-7518（2013）02-0074-03

当前,高校教育教学改革正向纵深发展,其主要目标就是全面提高大学生素质.我国大学生的培养问题被用人单位所诟病的并不是知识的传授,而是实践能力和动手能力严重缺乏.要提高大学生的素质,从根本上讲就是要开展富有成效的社会实践活动,这一措施既是有效提高大学生素质的手段和方法,也是促进大学生提高社会化程度的必要环节.党中央和国务院十分重视大学生社会实践活动的重要意义.并多次次下文强调：“社会实践是高校教育教学的重要内容和进行思想政治教育的重要环节,它对于帮助大学生深入社会、了解社会,提高能力、服务社会,培养社会责任感具非常重要的作用.”在新的社会历史时期下,社会正在经历深刻的变革,大学生社会实践愈来愈体现它的价值和作用.

从1998年开始,随着我国高校逐年扩招,高等教育大众化的发展非常迅速,大学生人数正以前所未有的速度在发展.这么大规模的高等教育,其大学生的社会实践将会涉及到更多的范围和领域,不管是从人员数量还是专业领域,无论是个体层面还是学校层面,不论是实践的内容方法或手段都在产生深刻的变化和发展.这些变化冲击最大就是高校本身.因为高校是培养大学生的主体,也是责任人,肩负着指导,管理监督和评价大学生社会实践的重任.必须要积极应对大学生社会实践的现实诉求,通过深入的调查研究,找到问题,制定方案,不断调整大学生社会实践的指导思想,建立一套科学的管理体制,以提高大学生社会监视活动的实效性.让他们真正地在社会实践中学到东西,发展自己,服务社会,增长才干,在校时期开始认识社会,服务社会,在社会实践活动的锻炼中逐步走向成熟.

一、大学生社会实践活动存在的问题

(一)组织管理比较松散

总体上说,大学生的社会实践活动在组织管理方面还是比较松散,存在着：管理不到位,对大学生的实践形式,实践的时间地点、实践完成的质量,实践的过程监督都缺乏有效的检查和监督等现象.大学生从实践内容的选择、实践形式的确定到实践报告的完成,整个过程从学校和指导老师的角度来说,没有能够很好地担负起指导、引导、监督、检查和落实的责任.学校和教师更喜欢把主要精力放在某个能够宣传学校,提高学校知名度的院系、或者某一类有更广泛的社会影响的实践活动上,而对学校学生社会实践活动缺乏整体规划和具体的指导.大学生也感到社会实践活动只是走过场,没有多大的意义和价值,甚至是可有可无,与自己的学习成绩无关,与自己的毕业无关.对待暑假社会实践的要求,多数学生是等即将开学了随便找个地方,随便问问,逛一逛,叫别人帮盖个章,只要在实践经历表上盖上某单位公章就可以交差了事.整个过程是雷声大雨点小.反映出了社会实践表面上说起来“重要”,落实起来“次要”,甚至“不要”的现象.说明学校对社会实践组织管理不够得力,这种“放羊”的状况不仅影响了社会实践的实际效果,而且助长了不良的学风.

(二)实践活动缺乏特色和创新

大学生的实践活动是实践性很强的一种社会活动.学校在活动的形式、内容、过程以及应该符合各类学生的特点,只有具有一定的特色和创新的活动才能让大学生真正投入到社会实践的大浪之中锻炼自己,提高自己的社会实践能力.但是在实践中,很多学校的大学生社会实践活动事实上还是沿用多年以前的实践模式：做个调查、访谈,或者到某个公司企业实习一段时间,或是帮助孤寡老人照顾生活,或是到社会上进行一些科学知识的宣传普及活动.当然不是说这些活动不好.这些活动在某种程度上也能够帮助大学生运用自己所学到知识解决生活中的时间问题,了解社会,锻炼自己的工作能力.但是千篇一律的活动模式很难吸引大学生,加上大学生是一个思想比较活跃的群体,他们更喜欢一些更有挑战性的任务和活动,能够充分满足他们的个性特点和年龄特点,这样才能更好发挥他们的特点和创造性[1].

(三)实践活动缺乏专业老师的指导

大学生虽然精力充沛,积极性比较高,但阅历比较浅,社会经验不足,为人处事、待人接物不够得当,在具体的社会实践中特别需要得到教师的指导.但在实际操作过程中,大多数学生得不到指导,对大学生社会实践活动的调查表明,他们把“缺乏指导”列为“影响社会实践效果”的首位因素.在实践过程中随意性比较大,许多学生对如何开展社会实践活动十分茫然,大多数学生甚至不知道如何制定社会实践的计划,撰写实践报告和科技论文.这与平时教师的指导不到位很有关系,有必要开设专门的社会实践方法课程或讲座,建立社会实践指导机构,加强对学生平时和假期实践活动的指导,着力提高社会实践的质量.

二、建立科学管理机制,提高大学生社会活动成效

管理机制是提高大学生社会实践活动实效性的根本.因此,高校首先应该从管理入手,全面盘活大学生的社会实践活动,学校领导、教师、家长及社会实践组织部门必须充分认识到实践环节的重要性和必要性,重视实践环节对大学生成才的作用,建立健全大学生的社会实践活动的管理机制,提高大学生社会活动的实效性.

管理是提高大学生社会实践活动的基本因素,要制定切实可行的可操作性很强的规章制度,规范大学生的社会实践活动的管理.形成团委、学生工作处、党委宣传部等有关部门牵头,各院系齐抓共管、分工协作的联动机制.为确保大学生社会实践能够正常开展,学校要成立大学生社会实践活动办公室.该机构应形成三级管理体制,即大学生社会实践活动管理领导小组、教师指导委员会和各院系事务管理委员会构成.领导小组主要是从宏观上把握大学生的社会实践问题,负责社会实践管理的领导机构和项目审批机构,由分管学生的校领导担任主要领导,成员由学校的宣各职能部门和院系的有关人员或老师担任,主要负责对大学生的社会实践活动规划、指导和评价、经费审核及划拨；指导委员会成员由专家、教师组成,负责对大学生社会实践活动的实施进行规划、培训和指导,是大学生社会实践的实施的监督机构；事务管理委员会成员由院（系）分管领导组成,他们负责对大学生的社会实践活动进行具体的管理,根据学校关于大学生社会实践的方案,严格按照大学生社会实践活动的制度开展活动和运作,并充当院（系）各个大学生社会实践活动项目的联系人和协调人.整个机构要按照培养创造性人才的要求制定社会实践

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