关于政治理论类论文范文文献,与高校思想政治理课建设要坚持实事求是的思想路线相关论文开题报告

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一高校思想政治理论课建设要坚持一切从实际出发,从学生思想实际、教师思想实际出发

党的思想路线,又称党的认识路线,它是多位一体,层层递进,环环相扣,不可分割的统一整体,而“一切从实际出发”是其逻辑起点.具体到高校思想政治理论课建设上,一切从实际出发,就是一切要从学生思想实际、教师思想实际出发,要充分认识和掌握这些实际,而不可忽视或脱离这些实际,否则,高校思想政治理论课建设就失去了根基,偏离了出发点,必然会因为“基础不牢”,而出现“地动山摇”的后果.所以,只有从实际出发,以实际为出发点,才能不断地加强高校思想政治理论课建设,增强其效果.

一切从学生的思想实际出发.主要表现在,一是了解当代大学生群体普遍的思想特点.时展在大学生身上打上烙印,一代又一代的大学生都有着鲜明的特点.这就要求我们必须历史地、发展地看待和把握当代学生的特征.当代青年大学生思想政治状况主流积极、健康、向上,他们胸怀理想,思想活跃,自我张扬,个性突出,求真务实,自立自强,善于接受新生事物,也存在“政治参与热情不够高,心理不够成熟,处事方法仍显青涩,思想作风行为养成不够平衡”[1]等思想特点.高校和教师要正视当代大学生群体的特点,以此为起点,开展思想政治理论课教学科研工作

关于政治理论类论文范文文献.二是正视学生的思想“存在”.大学生的思想不是“白板”一块,而是有着各种各样的思想“存在”,他们的思想或是系统的或是零散的、或是连续的或是离散的、或是保守性的或是进取性的、或是激进的或是渐进的等等,这对我们批判当前日益受到诟病但仍大行其道的教育方法提供了理论依据.三是要了解学生个体思想“先入之见”的状态.“我们必须认识我们自己的先入之见,使得文本可以表现自身在其另一种存在中,并因而有可能去肯定它实际的真理以反对我们自己的前见解.”[2]了解学生个体的“先入之见”,有利于我们掌握学生个体思想的原初境界,这有利于我们对分层施教、因材施教等教育思想的进一步落实.

一切从教师思想实际出发.一要了解教师思想的纯正度.传播马克思主义,用马克思主义特别是中国化的马克思主义理论武装当代大学生的头脑,帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,是思想理论课教师的神圣天职.既然教师的作用至关重要,教师首先要对马克思主义理论真信、真爱、真传播,否则,如果思想、行为“两张皮”,会严重损害教师作为马克思主义理论传播者的光辉形象,势必会影响思想政治理论课的教学效果.二要了解教师的思想理论水平.思想理论课教师只有练就过硬的思想理论基本功,深刻理解马克思主义特别是中国化马克思主义理论,掌握马克思主义的立场、观点和方法,才能将马克思主义理论体系转化为课程体系,从而有利于提升思想理论课的学效果.三是了解教师的教育理想.只有那些具有远大教育理想的教师,才能专注于教育思想的传播,也只有具有远大教育理想的教师,才会把其教育思想理论付诸实践转化为教育行动.

二高校思想政治理论课建设要坚持理论联系实际,用理论回应、解读、解决学生关注的重大社会热点难点问题及大学生活中的实际问题

传统的高校思想理论课教学方式总是倾向于先从高深的理论讲起,反复的教学实践表明,这种从理论切入的教学模式,不利于学生掌握理论,反而容易挫伤学生学习积极性.从学生关注的重大社会难点热点问题入手,需要做到,一要具有从问题切入的理念.实践为理论的讲授提供了分析对象,要在理论回应实践中提升理论魅力.高校思想政治理论课要走进学生内心,必须从学生最关注的社会难点热点问题入手,否则,如果这些问题不能得到很好地回应,那么他们只能在课堂上保持沉默,课堂也自然成为老师“一个人的奥林匹克竞技场”,老师孤单寂寞,学生痛苦难熬,课堂了无生趣.二要抓住关键问题寻求突破.对于这些重大而紧迫的关键问题,国家有明确要求,“如何引导大学生正确认识当今世界错综复杂的形势,把握国际局势的发展变化和人类社会的发展趋势；如何引导大学生正确认识国情和社会主义建设的客观规律,增强在中国共产党领导下全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的自觉性和坚定性；如何引导大学生正确认识肩负的历史使命,努力成为德智体美全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人”.[4]这些重大课题都是学生面对的重大问题,都应当给与关注回应,促进理解,凝聚共识,达成认同.三要抓住重要契机回应问题.思想理论课教师要善于从纷繁复杂的社会问题中剥离出学生关注的重要问题,抓住学生思想困惑、百思不得其解的契机,做到“不愤不启,不悱不发”,迅速用马克思主义理论予以回应,从而达到既解决学生思想疑惑实现“授业解惑”之目的,又达成引导学生树立正确世界观方法论实现“传道”之目标.

在大学生思想政治教育方面,主阵地与主渠道相辅相成,相互促进.这需要做到,一要关注学生生活实际.专长在于思想政治理论教育的思想政治理论课,不能简单地认为对大学生的生活指导只应属于日常思想政治教育范畴,不属于思想政治理论课的职责范围,忽视对大学生生活的指导,从而使得思想政治理论课脱离了大学生思想政治教育实践,这是当前思想政治理论课缺乏吸引力的重要原因之一,因而,思想政治理论课应走近学生生活,关注学生生活实际.二要从学生生活中取材.大学生生活是丰富多彩的,学生在大学生活中会遇到这样那样的问题和困惑,及时帮助学生解决的这些问题和困惑才能更好地促进学生健康成长成才.要善于挖掘那些学生生活中的实际,用马克思主义理论予以阐释,从而达到既答疑,又促进理论武装的双重效果.

三高校思想政治理论课建设要坚持实事求是,探索研究大学生思想品德形成发展规律和思想政治理论课教学中的规律性问题

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何谓实事求是?毛泽东指出,“‘实事’就是客观存在着的一切事物,‘是’就是客观事物的内部联系,即规律性,‘求’就是我们去研究”.[5]实事求是是我们党的思想路线,全党要坚持,党的领导机关要坚持,每个党员也要坚持.邓小平指出,“不但中央、省委、地委、县委、公社党委,就是一个工厂、一个机关、一个学校、一个商店、一个生产队、也都要实事求是,都要解放思想,开动脑筋想问题、办事情”[6],作为个人来说就是“做老实人、说老实话、干老实事,就是实事求是”.[7]高校也要坚持实事求是的思想路线,用实事求是的思想路线指导思想政治理论课建设.在这一过程中,关键是要研究大学生思想品德形成发展规律和思想政治理论课教学中的规律性问题,按照规律办事.要研究大学生思想品德形成发展规律,一要认识到实践是大学生形成思想品德的重要基础.在思想政治理论课建设中,要重视、指导和参与大学生思想政治教育实践,让学生在实践中受教育.二要认识到自我教育是大学生形成思想品德的关键步骤.自我教育是真正的教育.在大学生思想品德发展过程中,其知情意信行等认知要素发展方向上是一致的,即朝良性方向发展,但是,其各种要素的发展程度又是不平衡的,即使有正确的认识,也不必然产生高尚行为.这就需要加强思想政治教育,引导学生在其内心开展思想斗争,积极进行自我教育,从而不断提升自身思想品德水平.三要认识到螺旋上升是大学生思想品德发展的总体趋势.不断变化发展着的大学生思想实际总是与国家要求之间保持着张力,大学生自身新旧思想之间也存在着循环往

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