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【摘要】新课改下,随着高考试题的难度加大以及能力的要求提高,教师和学生在学习政治的过程中不仅仅应该是过去那种“教师全盘灌输加学生死记硬背”的简单教育模式和教学方式.随着高考的变化,应该认识到时事政治在政治教学的重要性,并把教材与之结合,关注国内外大事和热点.要求我们要营造政治时事政治学习的氛围,基础夯实提高运用知识的能力,关注时政热点以及针对性

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【关键词】命题变化；命题特点；夯实基础；时政氛围；时政热点；时政训练

高中政治教学中,很多学生对于政治学习还是有这种误区：认为政治是枯燥无味的,是靠死记硬背的应付考试的一门学科.而很多高中政治老师们也往往由于受“应试教育”影响下,采用“教师全盘灌输加学生死记硬背”的简单教育模式和教学方式,不少教师、学生都愿意选择这种“最简单”的方式.在考试前夕,教师发一些有关时事政治的资料让学生去背.在这种教育模式下,学生完全处于被动接受状态,其学习的积极性没有得到充分发挥,无法提高学生分析问题和解决问题的能力.

一、高考试题的总体变化

1.难度加大.

从2008、2009年的试卷可是看出,直接的问法还是比较多的,学生只要基础知识较好,很容易得到比较满意的分数.从2010年开始尤其是2012、2013年的高考试卷,学生做题的感觉是“题目看起来很新颖,很多题目平时并没有见过,背诵的东西好像用不上.”但事实是,基础知识并没有变,而是在基础知识的基础上,加上了很多时政的材料,无论是主观还是客观,都是结合近一年来,中国的国情和大事展开,所以对很多学生来说难度是加大了.

2.能力提高.

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由于高考试卷是结合经济、政治、文化、哲学四大部分加上选修的国家与国际组织,五本书结合,试卷逐渐地凸显学生对知识点的运用能力和综合思维的考查.尤其是随着国内外经济事件的发生,经济生活的题目在高考中无一例外的结合了时政.今年我国召开了十八大等国家大事,那么在政治生活中2014年的高考一定会有所体现.无论是那一本的书的知识点,我们应该清楚的认识到在新课改下,老师们不应该只是关注书本知识,更应该关注知识点与时政的结合.所以这就要求学生在学习的过程中,不断提高自己时政和基础知识结合的能力.

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二、高考时事政治的命题特点

1.时事政治与教材知识密切结合.

现在的高考试题无论是政治单科试题中还是大综合试题中,都有相当一部分内容涉及重大时事.因此,我们在平时的学习过程中,必须学会运用所学原理对热点问题进行分析思考,不断提高自己的能力.例如：中国南京将2014年举办青奥会这一时政热点.政治生活方面,青奥会的举办体现了政府发挥文化职能、宗旨等.经济生活方面,举办青奥会可以推动第三产业发展,推动产业结构调整.生活与哲学方面,可分析出“事物是不断向前发展的”,“发展的前进性与曲折性的统一”等原理,还可分析出“发挥主观能动性”.文化生活方面,举办青奥会促进了中外文化的交流等.

2.重点关注国内重大时事政治.

从近几年的高考试卷来看,越来越偏重于对国内热点问题的考查,而对国际热点考查较少.因此,近年来特别是今年以来,很多重大时事,我们都必须认真关注.如：我国的雾霾天气波及很多城市、国家科学技术奖召开大会、十八大的召开,科学发展观作为我党的指导思想被写入党章、李天一案等.

3.每年高考的热点时事政治.

我们不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点,更应关注那些长效的,有关我们的生存环境、国计民生的,有重大影响的持续性热点.

三、如何加强时事政治教育

1.营造政治时事政治学习的氛围.

学校应该充分挖掘校园资源,动员可以动员的力量,利用可以利用的资源,多途径、多形式地开展时政教育,形成一个时事政治教育的立体网络.其做法可以有：?开放图书馆、阅览室和电子阅览室、举行时事专题报告、组织时事知识竞赛等,让学生以积极、主动的态度去参与,不断积累时事知识,为提高自身能力奠定坚实的基础.

2.基础夯实提高运用知识的能力.

如何写时事政治硕士小论文
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这是政治教学和学习的关键,如果基础知识不牢固,其他的知识迁移和运用能力的提高都是空谈.因此,必须时刻不忘基础知识,千万不能脱离基础知识去搞热点.只有夯实学科基础,特别是熟练掌握主干知识和重点知识,把握知识的整体框架和内在联系,才能准确、灵活地调动和运用知识.

3.关注时政热点以及针对性训练.

我们对热点问题的分析,主要是要引导学生提高调动运用知识,判断、阐述、探究、提出问题和分析解决问题的能力,我们老师没有必要对每一个热点问题都做系统全面的分析,不一定要面面俱到.我们可以提供材料信息,让学生自己去分析、讨论,我们也可以让他们自己去查找材料信息,再进行探究、讨论.要坚持普遍性与特殊性相结合,既要从一般意义上对热点进行分析,得出普遍性的结论,又要结合具体材料进行分析,实现知识的迁移和能力的提高.我们要把时政热点复习当成一个手段,通过运用分析与综合相结合的思维方法,运用自己已有的知识对热点问题进行综合性解读,来达到提升能力、巩固知识的目的.

总之,时事政治教育是新课程的重要内容,其目的是提高学生分析问题和解决问题的能力,帮助学生形成正确的情感、态度、价值观.教师充分发挥学生主体作用,在教学中渗透时事政治教育,为学生的终身学习与发展奠定基础.这样,就可以不断增强教育的实效性、针对性,赢得教育的主动性.

（作者单位：江苏省淮安市新马高级中学）

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