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《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园德育教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中.”幼儿期是人生的启蒙期,是塑造健康人格和形成良好道德的重要时期,这一时期对幼儿施以良好的教育和潜移默化的影响,激发幼儿积极的心理状态是幼儿形成正确思想情感和良好品德修养的关键.这一时期的教育将直接影响人一生的成长和发展.遵循《纲要》理念我们应抓住一日活动中每个可对幼儿进行德育教育的环节,将德育进行有机和谐的渗透在幼儿一日活动当中.要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境,避免单一呆板的言语说教.”我从以下几方面来尝试幼儿品德教育的渗透和结合的.

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一、在语言活动中渗透品德教育

幼儿园语言活动是幼儿全面发展的重要组成部分,通过语言活动的学习可以陶冶幼儿的情操,提高他们的社会参与水平和交流技能.教师可按不同内容的语言活动对幼儿进行德育教育.如在儿歌《我是妈妈的小帮手》中,让幼儿懂得自己可以为妈妈做一些力所能及的小事,帮助妈妈减轻一些负担,体会到关心长辈是一种美德.而中班儿歌《小白兔过桥》歌词大意是小白兔有礼貌地让山羊公公先过桥,歌词内容浅显易懂,读起来琅琅上口,也是对幼儿进行礼貌教育的好题材.

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二、在日常生活中渗透品德教育

日常生活中的品德教育实际上就是利用生活常规对幼儿进行良好品德的培养.首先,在日常生活中教师应根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使道德教育与生活实践相结合,随时随地的进行教育.在晨间活时引导幼儿与同伴共同游戏,友好相处,互相谦让.做早操时要求精神饱满,升国旗时要求行注目礼,并对着国旗敬礼.喝开水时我们要求幼儿不做推挤的动作,节约用水,培养幼儿节约的品质

关于德育教育方面论文范文文献.午餐时培养幼儿良好的就餐习惯,要求饭前、便后要洗手,安静进餐,不挑食,不掉饭粒,保持地面、桌面的干净,餐后主动收拾好自己的餐具.午睡起床要求幼儿自己穿衣服,整理床铺,离园时要求幼儿主动、礼貌地向老师说再见.平时,我们要求幼儿做到“三轻”：说话轻、走路轻、拿东西轻等,对幼儿进行遵守公共秩序,不妨碍他人,爱护公物的教育.这些习惯每天都在培养,时间长了习惯也就成自然了.

三、在言传身教中渗透德育教育.

在一日生活各个环节之中,教师的言传身教非常重要,家长的积极配合也不容忽视.我们的一言一行无论好坏都潜移默化地影响着孩子.在请孩子拿东西后不忘说声“谢谢”、让他帮忙时加上“请”字,踩到别人时不忘说声“对不起”随时把礼貌用语挂在嘴边,孩子潜移默化的学习着.慢慢地,孩子变得更有礼貌了,更讨人喜欢了,在这样反复正面强化中,幼儿的品德行为习惯正逐渐养成.

（作者单位：山西省阳城县友谊幼儿园048100）

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