网络教育方面论文范文数据库,与基于微博平台的网络教育移动学习资源构建相关论文怎么写

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【摘 要】随着移动互联网技术和无限通讯技术的不断成熟和发展,越来越多的人开始使用手机、平板电脑等移动终端设备随时随地搜索信息、传播信息,从而慢慢演变为一种新的学习方式——移动学习.在不断演变发展的信息传播工具中,微博的出现迅速占领了移动终端的桌面,其良好的易用性和极强的交互性,成为人们快速获取信息的重要工具.本文将对微博的概念、特点进行阐述,分析微博在网络教育移动学习资源建设中的作用和意义,并对其平台构建的策略进行探索和研究.

【关 键 词】微博；移动学习；资源；平台构建

TheIntereducationplatformbasedonmicro-blogMobileLearningResourcesConstructionResearch

ZhouYuanYingSongbao

【Abstract】Withthedevelopmentofmobileandtelemunicationtechnology,moreandmorepeoplehavebeguntousemobilephone,tabletPCandothermobileterminaldevicestosearch,processandsendinformation,whichisbeingonesortofnewlearningskillsgradually——mobilelearning.Micro-bloghasbeenoccupyingmobileterminaldesktopandbeingoneofthemostimportanttoolstoobtaininformationquickly,becauseofitsfriendlyinteractionandconvenience.ThisarticleexplainstheconceptsandfeaturesofBlogandanalysethefunctionsofMicrobloginthebuildingoflearningresourcesformobilelearningofintereducation【Keywords】Micro-blog,mobilelearning,learningresources,Platformconstruction

【中图分类号】G424.1【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0020-02

1微博概述

微博是微博客的简称,是一个基于用户关系的信息分享、传播以及获取的平台.用户可以通过WEB、WAP以及各种客户端组建个人社区,以简短文字随时随地更新自己的状态.每条信息的长度在140字以内,支持图片、音频、视频、超链接等多媒体内容,并支持用户通过计算机、手机或其他移动终端进行探访.这种新型的社交工具因其海量、迅速、便捷、互动等特点,使用户可以在任何时间、任何地点发布信息,且发布速度超过传统纸媒及网络媒体,现已成为一种影响力极为广泛的信息发布和传播平台.目前,新浪、腾讯、搜狐、谷歌等互联网巨头企业都纷纷开通了微博功能,注册用户数量每月都以几何级数快速增长.[1]据统计,截止2012年6月,我国的微博用户已达到3亿之多.

微博用户主要分为个人用户、商业用户或非商业组织用户.[2]根据中外学者的研究,微博在商业宣传、公关活动、网络讨论、传统媒介的延伸等领域潜力尤显.目前,对微博应用的尝试主要集中于信息发布、市场营销、政务公开、生活资讯等领域,而在教学资源建设方面的研究和利用还挖掘甚少.

2微博平台在网络教育移动学习资源建设中的作用和意义

移动学习是网络教育中一种崭新的学习模式.网络教学时空分离,以学生自主学习为主,其学生层次不一、工学矛盾突出等特点使网络教育移动学习资源建设的需求尤为迫切.如何建设有效的移动学习资源来辅助学生更好的完成学业成为网络教育移动学习需深入研究的问题.现有的移动学习资源多为传统教学资料的数字化延伸,其表现形式和资源的组织利用方式较为单一,在信息的交流、互动上也缺少有效的平台.[3]微博内容具有碎片化、内容原创、海量、去中心化等特点,可以快速聚会成海量的信息资源,每一位用户都可以任意创建、修改或者删除信息.这种开放式的资源建设极大地调动了用户参与的积极性,使资源库的资源快速积累,为移动学习资源的建设创造了有利条件.

2.1创造碎片化的学习资源：移动学习是一种碎片式的学习方式,微博内容具有碎片化的特性,两者的结合,可以使学习者通过移动终端的微博平台随时随地轻松搜索、识别、选择自己需要的信息.通过微博平台建立零碎的学习内容,各个知识点简短且相对独立,为学习者快捷地获取资源提供了方便.网络教育主要面向在职人员,其工学矛盾突出是其主要特点.许多学习者没有整块的时间专注而系统地进行学习,他们需要在任何时间、任何地点、以任何方式“见缝插针”地获取学习信息.微博平台为移动学习的发生和移动学习资源的建设提供了良好的平台.

2.2提供个性化的学习服务：网络教育面向的学习者在职业、兴趣、爱好、知识水平等方便都存在较大的差异性,移动学习资源的建设需要考虑学习者的差别,满足不同学习者的需求.微博平台支持文字、图片、音频、视频等各种格式的材料,且每条博文不超过140字的特点使信息的发布不再追求数量的积累,而是专注于某具体内容的集中表现.当学习者浏览到自己感兴趣的内容时,可以特别关注,并与他人进行交流.这些零星的内容通过聚合、迁移、分享,便可形成强大的学习资源,提供海量的学习信息.相对于传统教育“循序渐进、按部就班”的方式,微博平台中学习资源的传递显得更加灵活、快捷,也使学习者可以根据各自的兴趣、水平和需求对学习内容进行筛选和分类,按自己喜欢的方式进行学习,满足了不同学习者个性化和差异化的学习需求.2.3拓展更丰富的学习内容和原创资源：微博平台使用便捷,对操作技术的要求很低,任何人都可以随时利用微博平台浏览、转发或是更新自己的微内容,甚至任何一次点击都可以算作对微内容的操作.据统计,现在微博平台上50%的内容都为原创内容.其操作的便捷极大地激发了用户对微博内容的关注和参与,平民化和草根化的特征也体现了“以人为本”的思想.更多地参与和原创为移动学习资源的建设提供了强大的支持和拓展.[4]在新浪微博上,著名的个人英语教学账户“英文王子_张介英”,其发布的微博内容几乎全部是原创内容,涉及语法总结、单词归类、文化介绍、学习方法等.所有资料都是用户在自己总结提炼的基础上给出的精华内容.其丰富的资源和活泼的表达方式超越了传统教学资源对知识的传授方法,受到大量“粉丝”追捧.现在“英文王子_张介英”的关注人数已达到25万之多,成为新浪微博上著名的英语教学用户.

怎样写网络教育毕业论文
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2.4提供信息交流的平台：网络教育的学生分散在全国各地,相对于传统的面授教育方式而言,课堂上的及时反馈和时空分离成为网络教育的一大难题.微博平台具有强烈的交互性和社会性,为师生间提供了极好的信息交流平台,丰富了移动学习资源.学习者可以对感兴趣的微内容发表看法、参与讨论、产生观点,师生间可以相互认识、交流讨论,打破了传统远程教育模式的隔阂,使学习者可以充分分享集体的智慧,也对学校和班级产生归属感.

2.5提供信息传递和品牌塑造的平台：微博凭其海量、迅速、便捷、互动等特征,已经成为一种影响力极为广泛的信息发布和传播的平台,它的出现给传统的生活方式、社交方式和商业模式都带来了深刻改变.目前,国内各大高校、政府机关、企事业单位等众多传统机构都纷纷建立了自己的微博,并对其微博平台&#

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