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摘要：从目前苏州的发展现状及面临的经济社会的变化,分析目前教育存在的问题,尤其是职业教育面临的突出问题,提出苏州整个职业教育的模式也必须改革及改革的方向.

关键词：职业教育；苏州；改革

中图分类号：G712文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）51-0043-02

2013年,我去苏州工业园区职业技术学院参加了为期三个月的脱产研修学习.本次国培共分为三个阶段：一是集中理论学习；二是到企业实习；三是学员互动交流.在学院领导的组织和安排下,老师们精心讲解、细心辅导,学员们团结友爱、互帮互学,我们愉快地度过每一天,学到新的教育理念,感受到了名师风采.更为重要的是,通过这三个月的学习,让我们开辟了新视野,从以前只是一味关注教学,到现在开始从宏观角度关注职业教育,从更高更远的视角来看我们的教育.同时也让我们认识了自我,提高了专业水平,对职业教育的含义有了更深层次的理解,更加坚定了我们从事职业教育的信心和决心.

苏州是一所既“小”又“大”的城市.它的小体现在它是一个领土占全国0.09%,人口占全国0.47%的城市.之所以说它“大“是因为它在全国的地位：城乡协调发展第一,工业产值第二,实际利用外资第三,进出口总额第四,地区生产总值第五,地方财政收入第六.苏州又是一座充满东方神韵和西方风情的城市,共有20000家外资企业,60000多外国居民,每年2000万游客,投资上亿美元项目100个,10亿美元以上项目6个,82家世界500强企业.它同时也是一座既古老又现代的城市,它有2500多年的历史,被美国《新闻周刊》评为全球9大新兴科技城市.它有20个新型产业基地,新型工业产值2000亿元人民币,大中城市专利申请量居第二,专利获奖居第一,现有大专以上专业技术人才90万,100多个大学及科研开发机构.所以,创新是苏州经济转型的新动力.

和很多城市一样,苏州面临很多的变化,首先是高等教育方面,高等教育最突出的变化就是从精英教育阶段到大众化教育阶段,以前能考上大学,是一件很光荣的事情,现在只要有钱,人人都可以上大学,以前大学毕业生,国家都包分配,能上大学就意味着将来有一份好的工作,而且身份还是国家干部.现在即使是硕士,毕业后能找到一份好点的工作也相当不容易,甚至找不到工作.于是就出现了清华毕业生卖猪肉的现象.其实这种事情一点也不奇怪,以前大学每年的招生都在100万左右,现在每年大学的招生都在600万左右,但是每年就业岗位的数量却变化不大,基本在250万左右,也就意味着每年有300多万的人也要去一线操作.所以虽然高学历人才越来越多,但就业确实是越来越难.高等教育的质量也是越来越差,比如,现在的在职研究生,只要交了学费,不管你去不去上课,只要考试,你想办法过关,通过答辩,就能拿到硕士文凭,对于这样出来的高学历人才,是不是中国高等教育的悲哀?

高等教育如此,我们的职业教育也面临很多突出问题：职业教育的地位在一些地方和部门还没有落实到位；职业类学校缺乏扶持；校长和中层干部的管理水平有待提高；教育资金投入不足,很多职业学校硬件跟不上；教师队伍很多人因无升学压力,都在混日子；教育教学脱离实际,专业设置陈旧,产教分离,人才培养盲目无针对性.职业学校毕业生继续进修的话很困难,社会吸引力不足；人才培养质量不能满足企业的需要.企业抱怨：（1）招不到合格的学生；（2）工作不安心,跳槽率高；（3）缺乏发展后劲.毕业生抱怨：（1）找不到合适的工作；（2）对就业岗位满意度低；（3）发展空间有限.这些集中体现在毕业生职业发展上：（1）毕业时的岗位匹配度低,对就业岗位满意度低；（2）毕业生的职业稳定性差、离职率高；（3）毕业生的持续发展空间有限.

如何撰写职业教育硕士论文
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出现上述种种问题,背后的原因应该是：（1）学生的培养质量与企业对人才的要求不匹配；（2）集中体现在自主学习能力、团队协作能力、持续改进能力比较薄弱；（3）学校人才培养模式不能满足学生职业持续发展的要求.暴露人才培养质量的3个问题：自主学习能力低；团队协作能力差；持续改进能力欠缺.

同时我们职业教育的对象也在变：好奇心强,乐于接受新生事物；喜欢盲目跟风；很多人都有一技之长；喜欢炫耀；价值观更加现实；有时缺乏理想主义；市场消费观念强烈；喜欢追求名牌；自信,个性张扬；自私,缺乏团队忠诚感；信息和知识丰富,但思考问题的能力弱.

再者,发达国家劳动力结构的平均比值：高层管理、技术人员15%；中层管理、技术人员10%；技术工人、初级人员55%；熟练工人20%.比较下来,越是发达的国家,高中阶段职业类学校占的比例越高,几乎都在70%以上.所以为了保持经济上的更快更好的发展,必须把职业教育放在一个很重要的位置.

面临上述的种种变化,所以我们苏州整个职业教育的模式也必须变.如何变?对此,《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中就给出了比较明确的方向.

一、健全现代职业教育体系

这一计划已在实施当中,并且已初见成效.苏州已经把发展职业教育放在了突出的位置,比如,近几年,在苏州的西南地区,建立了国际教育园,它把苏州的一些学校进行了整合,无论是在硬件还是软件上都紧跟时代,正努力把教育园建成全国一流的示范性职业教育园区,为发展中的苏州“三区三城”输送德高技强,全面发展的应用型人才.苏州的职业教育实施的是优质化、市场化、国际化、终身化的发展战略.加强职业教育跨区域合作,推进区域共同发展.

二、提升职业教育内涵发展水平

比如,承办这次国培的苏州工业园区职业技术学院,它是一所全国示范性高职校,也是一所很有特色的学校,它无论是从培养人才的模式、还是教学模式和评价模式,都和之前的传统的普通职校有着很大的区别.它学习借鉴德国、新加坡等国家的先进职教经验,开展各方面的教育改革创新.尤其是在校企合作制度上面,为苏州的职业教育树立了一个很好的榜样.它的培养目标：高素质劳动者/高技能专门人才.办学模式：工学结合、弹性学制、学分制、面向终身教育.实践教学：加强实践环节、提高职业技能.考核指标：职业道德、职业能力.师资培养：“双师型”教师.专业教学：市场需求导向、职教特色课程.苏州的职业教育的目标：到2012年,县级职教中心校率先建成国家高水平示范性中等职业学校,其他公办中等职业学校全部建成国家级重点中等职业学校；到2020年,建成10所以上国内一流中等职业学校,建成7所省级以上高水平示范性高等职业院校,到2012年,所有职业院校均建有学生创业基地和项目；到2020年,建成一批省级学生创业基地.

苏州现代职业教育改革参考属性评定
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