关于会计电算化相关论文范文例文,与会计电算化教学中存在的问题相关论文摘要怎么写

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摘 要：随着会计软件不断地更新换代,推陈出新,会计电算化教学滞后与实际应用的矛盾日益突出,所以,要尽可能地缩短学校教育和实际应用之间的距离,教学内容有待更新,教学手段需要完善教学方法需多样化、现代化,强化实践技能,对于做好职业技术学校教育工作具有重要意义.

怎么写会计电算化本科论文的参考文献
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关 键 词：会计；会计电算化；教学

中图分类号：G630文献标识码：A文章编号：1003-2851（2013

关于会计电算化相关论文范文例文

在我国,会计电算化已经成为会计专业的必修课程,在部分学校还发展成了较为独立的专业或专业方向.当前的人才需求对毕业生的计算机技术水平要求越来越高,在现有条件下,如何尽可能地缩短学校教育和实际应用之间的距离,我认为处理好以下几个方面问题是非常重要的.

一、目前教学现状和技术发展之间存在的问题

1.教材选定问题.由于处在计算机产业迅速发展的大环境中,会计电算化的发展速度也很快.而我们教学内容的更新明显地跟不上技术的发展速度.现在的情况可以说是教材的内容落后于教学内容,而教学内容又落后于社会应用水平.所以解决问题的重点在于改进教材内容.首先是教材内容上要适当超前,主要内容不要以社会上已经普及的软件为主,而应定位于那些刚刚推出不久但有市场潜力的应用软件.其次,推出和教材配套的实验教材.

2.教学内容在深度和广度间存在着矛盾.在财经类专业中,会计专业和计算机学科的结合相对来说还是比较紧密的,但安排的与计算机相关的课时数还是有限的.在有限的时间内,教学内容在深度和广度间存在着矛盾,不可能每门课程都讲得很深.加强理论深度的重点应放在会计信息系统设计课上,力争通过设计开发一套系统,对系统设计形成比较全面、深入的了解.对会计软件操作的计算机类课程,可以以拓宽应用基础,学习实际操作为主.

二、传统的教学模式和培养学习能力之间存在着问题

我国的电算会计教学一直采用传统的教学方式,即以教师为中心的班级授课,教学手段主要是投影视、单机、财务软件教学.随着科技的发展,其局限性越来越明显.学生在学校所学到的知识总是有限的,因此我们的教育目标应当是培养具有独立学习能力的学生.传统的教学模式表现为老师为主体的课堂教学观念和灌述式的讲课方法,将教学内容固定化,论述过程同类化,形成了学生接受知识的被动模式.以课堂讲述为主,把上机作为检验理论的手段,来证明讲授内容的正确性；没能抓住学生作为教学主体的能动性,忽略了培养学生的创造性思维能力.学校教育的目的应是教会学生学习新知识的方法,而不是把今后要用到的知识都教给学生.比如在会计软件教学中,现在的软件都带有说明、演示、帮助、安装、设置等很多辅助文件,如果教会了学生利用这些文件来学习软件操作的技能,那么他们以后就具备了学习各种软件的能力了.我们应该注重培养学生的自学能力、管理能力、实际操作能力和对相关会计问题的独立处理能力,学生面临的是一个真实而又千变万化的信息化世界,我们不可能在短短的一个学期之内考虑到会计电算化领域的所有变化,即使能够考虑到,那“明天”的世界又将如何?当会计电算化所依赖的客观环境变了,他们“适者生存”吗?学生在学习期间已不可能一劳永逸地获取知识,而只有将知识转化为能力,才可能终身受用,而从学习会计电算化知识到形成会计电算化能力,最终具备会计学科能力,中间经过了一系列的过程,其中最为重要的就是具备比较合理的知识结构,以充分利用有限的教育资源,取得更经济的教学效果.因而会计电算化作为一门实用性、针对性很强的应用学科,必须以培养学生的能力为中心来设计其课程内容,要求理论与实践并重,加强实验性的模拟教学,划出更多的课时采取适当的方式安排学生毕业前的现场实习,以增强学生的适应能力,绝不能“一手软,一手硬”.

三、对职业中等技术学校开设会计电算化课程的设想

会计电算化是一门实践性、操作性很强的学科,应重视实践操作能力的培养与训练,这符合中等职业学校由应试教育向素质教育转变的教育体制改革的方向.操作能力的培养必须进行大量的实践课教学,使学生全面领会会计软件设计的方法和过程,突出实践性强、动手能力强、操作能力强的特点.会计电算化专业包含会计知识计算机知识、会计知识以财务会计、工业企业会计、管理会计、财务管理等内容为主.计算机知识包括计算机原理、数据库知识、网络技术等相课程,因此,大多数财会专业及电算化专业应在相关课程开设完毕之后才能开设本课程.

会计电算化教学是层次化的教学,要以会计电算化为核心,加强会计专业课和电算化的联系.会计专业的计算机教学可分为以下三个层次：第一个层次是计算机技术基础,内容包括计算机基础知识、应用软件和计算机语言；第二个层次是会计电算化教学,内容包括会计软件和会计信息系统设计；第三个层次是在各专业课中将计算机技术引入教学的问题.目前第三个层次的教学总体水平不太高,还处于计算机技术和专业课两张皮,互不牵扯的情况.因此在会计专业课程教师中普及计算机知识是必要的.

参考文献

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[3]阎桂卿.浅析我国会计电算化的现状[J].科技情报开发与经济,2009,19（6）.

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