关于留学生论文范本,与外国留学生生英语授课的紧迫性相关论文查重

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摘要：目前虽然来华留学生数目一再创历史新高,但制约高校留学生规模和层次进一步提升的一个重要因素是留学生英语授课力量薄弱.以大连理工大学为例,对外国留学生研究生英语授课的紧迫性及对策进行分析,致力于改变目前先学语言再学专业、学习周期过长的现状,以满足留学生多元化的学习需求.

关键词：外国留学生；研究生；英语授课

作者简介：杜芳（1970-）,女,湖北秭归人,大连理工大学国际文化交流学院院长助理,副教授；赵胜川（1963-）,男,河北元氏人,大连理工大学国际文化交流学院院长,教授,博士生导师.（辽宁　大连　116024）

基金项目：本文系2011年大连理工大学研究生院教改重点项目“外国留学生硕士教育国际化专业建设研究”（项目编号：JG1103）的研究成果.

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1007-0079（2012）31-0144-02

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一、目前的紧迫局势

随着中国经济的发展,国际地位的提升,来华留学的学生越来越多.根据《2009年来华留学生简明统计》：2009年来华留学生创历史新高,有23万外国留学生来中国学习.2009年辽宁来华留学工作再创佳绩,总数接近1.3万人,创历史新高,仅排在北京、上海、天津之后,位于全国各省区之首.来华留学生教育的发展不仅促进了直属高校的国际化,而且“为促进我国教育对外开放、培养对华友好人士、提升国家软实力做出了重要贡献”.[1]但大连理工大学留学生数量并没有大幅度提升.作为中国的“985”学校、“211”大学,大连理工大学的优势并不在于语言教学,而在于理工科.但是这一优势一直没有体现出来.制约大连理工大学留学生规模和层次的一个重要因素是留学生英语授课力量薄弱.大连理工大学的课程基本都采用中文授课,即使能开设一些用英语授课的课程,也没有形成较为完备的用英语授课的学科体系,能开出的英文课程分散、零碎,难以产生合力.对非中文专业学生特别是人文社会学科和理工科专业的留学生进行中文授课,学生听课理解有障碍,难度大.据统计,2010年3～7月份留学生个人来信询问大连理工大学是否有英文授课这一问题的,占一学期学生咨询问题总数的七分之一.

2005年国家汉办主任许琳在第一届世界汉语大会上曾指出：我们要改变只把汉语语言教学作为留学生教育的观念,要加大文化、经济、科学方方面面的交流.国际交流与合作司司长张秀琴在2010年接受留学生来华十年管理工作委员会议上指出：我们要与国际化教育接轨.英文授课是我们需要大力推行的教育方法.国际上任何一个国家都不会只把学习本国语言和文化的留学生算作留学生而忽略其他.其次我们要转变只有学习汉语、学习汉语专业才能了解中国现状与中国文化的狭隘观点.

外国留学生生英语授课的紧迫性参考属性评定
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2010年2月28日颁布的《国家中长期教育改革和发展规划

关于留学生论文范本纲要》（公开征求意见稿）在体制改革部分对来华留学有如下表述：“进一步扩大外国留学生规模.增加中国政府奖学金数量,重点资助发展中国家学生,优化来华留学人员结构.实施来华留学预备教育,增加高等学校外语授课的学科专业,不断提高来华留学教育质量.”郝平副部长在中国高教学会外国留学生教育管理分会成立20周年庆典大会暨2009年年会上的讲话中郑重提出：来华留学工作当前的首要任务之一是建立一批有竞争力的、以英语作为授课语言的学士、硕士学位的专业课程体系,创出中国高等教育的品牌.

根据《2009年来华留学生简明统计》可知：来华留学生学习专业以汉语言、西医、文学、经济、管理、工科、中医为主,这7大类占总数的93.9%.图1为2009来华留学生学习专业（类）分布,其中汉语言专业包括学历生和非学历生.由图1可知,作为大连理工大学优势学科的经济+管理+理工类,只占来华留学生总数的16.6%.

由图2（上）可以看出,2009年来华留学生中普通进修生、本科生、短期进修生、研究生是最重要的部分；“衡量一所大学国际化办学水平的重要指标之一,是这所大学中外国留学生所占学生的比例,特别是外国留学研究生所占的比例”.[2]“目前,发达国家的留学生教育已发展到以研究生为主,以本科生、进修生为辅的阶段.”[3]

据中国留学基金委数据表明：2009年中国政府奖学金来华留学工作取得了新的成绩,一是中国政府奖学金来华留学生规模全年达到18,245人,比2008年增加35%；二是中国政府奖学金来华留学生层次不断提高,学历生比重又有新的增加.2009年奖学金生中学历生为14,270人,占总数的78.2%,其中研究生8,766人,占总数的48%.此外,亲华企业和对华友好人士设立的企业奖学金,外国政府奖学金,越南、泰国、新加坡、巴基斯坦、沙特、坦桑尼亚等国家设立的自己国家的奖学金,资助本国学生来华留学,都询问是否能英文授课.如果大连理工大学不改变英语授课的现状就不能迅速提高来华留学生的份额.

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改革开放30年来,一些大学结合本校专业特点和留学生需求进行了大胆尝试,勇于创新,率先建立起了一些有一定竞争力的、用英语授课的专业.清华大学来华留学生每年在3000人左右,对学校本科生、硕士生、博士生都可以用英文授课是主要原因.[4]对外经贸大学每年留学生可达3000人左右,其中英文授课学历生专业14个,在读学生264人,占留学生学历生总量的14%.全英文授课国际商务硕士项目、全英文授课的IMBA项目、本科“1+1+X”（商务汉语+商务英语+优势专业）项目、本科“2+2”双学位项目、中韩同声传译硕士研究生项目、全英文授课应用经济学硕士项目、法学院全英文硕士项目、金融学院全英文硕士项目等一批高端学历项目已经全面启动,创立了学校的国际学历教育品牌.[5]大连医科大学在2010年接受留学生来华十年管理工作会议上介绍了他们发展留学生教育的经验：由2005年不到100人,发展到现在的1200多人,靠的是英文授课.目前他们的留学生学历生人数已居东北之首.

由此可见,能否推广英文授课,成为高校是否能扩大高水平留学生规模的关键.

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