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摘 要：随着高等职业教育的不断壮大,经费紧缺问题也日益突显,制约了我国高职院校规模、质量、结构、效益的协调发展.本文以深圳职业技术学院为例,分析如何发挥企业是在高等职业教育积极性,可以缓解高等职业教育经费紧缺问题,促进高等职业教育健康发展.
关 键 词：企业；高职教育；投资
中图分类号：G718文献标识码：A
《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：到2010年高等职业学校招生规模要达到高等教育招生规模的一半以上,建设100所示范性高等职业院校.国家示范性高等职业院校建设的目标是要发挥示范院校的示范作用,带动高等职业教育加快改革与发展,逐步形成结构合理、功能完善、质量优良的高等职业教育体系,更好地为经济建设和社会发展服务.深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）是1992年深圳市委、市政府为适应深圳社会经济快速发展而创办的一所高职院校,2006年跻身首批国家示范性高等职业院校建设行列.学校自建校以来,积极与企业合作,现已与1750家企业建立了合作关系,企业在学校办学中发挥着不可忽视的作用.
一、投资分析
由于深职院是深圳市创办的一所高职院校,另因深圳市是经济特区,所以办学经费得到了地方政府的大力支持,该校示范院校项目建设经费学校没有自筹,建设资金主要来源于中央财政、地方财政和企业,投入的金额分别是：4500万元、16612万元和1520万元,企业投资占7%.
在深职院建设中,企业资金都投向了与本企业相关专业的实训室建设,其中用于建设中央财政重点支持专业的10个实训室,如深圳艾默生公司出资30万（出资率100%）合建PLC实训室；海德堡公司出资570万（出资率63%）海德堡印刷技术中心等；用于两个中央财政重点支持专业所在专业群：出资20万（12%）网络工程实训室和出资600万（92%）艾司科包装技术中心的实训室2个.
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通过对以上12个企业投资建设的实训室的分析可知,企业的资金全投入了与本企业密切相关的实训室建设.校企合作,共建实训室,共享资源,充分发挥了实训室生产、实训、技术开发与服务、技能培训与鉴定等四位于一体的功能.校方在得到企业投资和共同培养人才的同时,也服务了企业,例如：为企业培训员工；提供技术服务与支持；开发相关项目等,这在深职院示范院校项目建设中多家企业投资的12个实训室中得到了充分的验证.
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在实训室建设中校方充分利用人才集中和技术集中的优势为企业提供技术服务与支持,深职院已形成自己的科技服务模式,从而激励企业投资.校企合作的科技服务模式的主要形式有五种：一是校企一体,学校自己创办高科技集团公司,例如该校创办了深圳市普泰科技有限公司.二是校企联姻,实现从“从邻居到亲戚的转变”,学校与企业密切合作,为企业解决生产一线的技术难题.三是校企融合,企业在学校建立公共技术平台,设立“客户培训中心”等.例如,深圳家具行业协会投资4800万元在该校建立了家具行业公共技术平台,相关企业在该校设立海德堡印刷技术培训中心、思科网络技术学院、苹果电脑公司培训认证中心等.四是校企互补,企业行业提供资金,学校利用自己的技术、人才优势承接横向课题,科研成果直接为行业企业服务.五是校企联盟,学校以技术和科研成果入股企业,实现科技成果产品化.
在学院的建设与发展中,校企合作的理念深入人心,校企全方位展开合作,校方凭借技术和人才优势成功地吸引企业投资,相关研究可深入进行,以促进示范校院的改革与发展,充分发挥示范院校的典范作用.
二、措施分析
学院与企业展开了良好的合作,获得了建设经费,得到了企业的支持.从校方而言,必然存在着某些共同的激励因素促使企业投资.现就对这所高职院校激励企业投资的因素进行详细分析.
(一)学校面向企业特色办学
学校的生命力、发展力离不开学校的特色办学.有特色才能彰显发展力,有特色才能表现与众不同的风格和魅力,有特色才能吸引企业展开合作.深职院办学定位特色鲜明,现已初步形成了“官校企行四方联动,产学创用立体推进”办学模式,工学结合、校企合作的理念深入人心.
(二)校企共建多功能型实训室
企业有资金和先进的配套设备,学校有人才和技术,通过资源整合,共建实训室,可以满足双方的需求.企业可以与学校共同进行科研项目开发,解决困扰的技术难题,提高生产率,从而获得一定的经济效益和社会效益；企业还可通过与校方共建实训室,开发相关教学和培训项目,对本企业员工进行继续职业教育,提高企业的核心发展力.校方可以通过企业的参与,共建实训室,解决资金和设备短缺的难题,使学生在实训室动手、动脑,使专业技能得到提高,使学生有“用武之地”.因此,校企共建多
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深职院借鉴香港理工大学的经验,于1996年创建了校内实践教学基地——工业中心.各实训室仿照真实的职业环境,打破按学科组建的格局,分别按照技术模块、工艺流程、生产流程和实务流程进行建设.教学内容设计和设备配置努力做到贴近生产、贴近技术、贴近工艺.企业的投资进一步完善实训室,使学生使用当前较先进的仪器设备,学到较前沿的技术和工艺,实现学校与用人单位的“零距离”对接.
(三)学校服务企业多样化
没有教学,大学就不能成其为大学；没有科研,大学就不是高水平的大学；而没有社会服务,大学就不是现代大学.正所谓“人才培养是立校之本,科学研究是强校之路,社会服务才是兴校之策”.高职院校要主动服务企业,以多样化服务赢得企业的由衷支持,这也是深职院和吸引企业投资的因素之一.
深职院多年来始终以服务企业为己任,主动积极为企业开展多样化服务.主要体现以下三点：
1.培养企业所需的优秀高技能人才高职院校培养的学生受企业（用人单位）的欢迎,无疑是对学校办学的一种肯定,也加深了企业对高职院校的信任和依赖,同时也为合作企业的投资兴学奠定了坚石.
面向市场需求设置专业,如汽车运用技术、珠宝首饰工艺及鉴定等社会急需的技能型紧缺人才专业,深化以“2+1”为主、“工读交替”、“订单式”等为辅的人才培养模式的改革,突出校企深度融合特色.紧密围绕塑造良好的职业素养、较强的基本专业能力、可持续发展的学习能力和适应能力等培养目标,形成系统的、开放的人才培养模式.学校的毕业生为广东制造业的发展提供人才储备和技术支持.
2.为企业提供应用技术的科研项目开发
充分利用人才集中和技术集中的优势为企业提供应用技术的科研项目开发,鼓励、引导教师深入企业,在跟踪前沿技术和先进管理理念的同时,不断为企业解决技术难题,目前共完成科研项目30多项,有些项目还填补了国内空白,形成校企一体、校企联姻、校企融合、校企互补、校企联盟五种科技服务模式,有力地激励企业投资.
3.向企业开展职业技能和资格认证培训
专设培训学院,负责面向企业、面向社会开展各类职业培训和技能鉴定.培训学院积极开展对外合作,目前已与TCL、中海油等数10家企业在员工培训、人才推荐和管理咨询方面进行了成功的校企合作；企业将客户培训中心设在学校,如华为3网络技术学院、思科网络技术学院等,使学校成为企业核心竞争力的重要组成部分.学院常年开展机电、数控模具等九大类300余个项目的职业技能和资格认证培训,提供100余个职业或工种的初、中、高及技师等级的技能鉴定和资格认证服务.
参考文献
[1]周劲松,李怡.高等职业教育经费投入现状分析及对策研究[
高等职业教育方面有关论文范文集,与企业投资高等职业教育相关论文开题报告参考文献资料：
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