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形式多样的教学活动是幼儿发展的现实要求,教师应当给孩子创设一种好的活动氛围和环境,注重幼儿教学效果的提升,以使孩子在教学活动中进行认识、探究、感受,从而切实推动所有孩子的全面发展.
一、重视孩子平时的生活和教学之前的准备工作
幼儿教学之前的准备是教学的实际要求,也是提高孩子自主探究能力的关键.教师在上课之前应当对孩子的发展现状进行调查,这涵盖孩子的认知能力、经验、个性、年龄特点,且结合调查的情况,激励孩子接触关于教学活动的资料和信息,以使孩子初步地认知需要参与的教学活动.其中,需要引起注意的是,教学活动的开展应当跟孩子的实际生活相统一,以及立足于孩子的经验和兴趣点,且有目的性地对教学内容实施调整.根据幼儿的要求,结合实际现状选用适合的教学知识,为幼儿准备一些实用性的素材,这涵盖创设环境、操作素材、教具等,教师应当综合性地把握教学目标,有效地组织教学活动.只有如此,才可以推动孩子的终身发展以及全面发展,也才能够以教学目标作为引导实施教学实践活动,进而迅速地集中孩子的注意力,激起孩子的情感感受,以使孩子体会到一种亲切感与熟悉感,促进孩子快乐成长.此外,这也有利于孩子良好行为习惯和生活态度的形成.
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二、灵活地应用教学方式与教具
一方面,教师应当懂得应用一系列的教学资源,
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综上所述,教师只有重视孩子平时的生活和教学之前的准备工作,以及灵活地应用教学方式与教具,才能够提升幼儿教学效果.
参考文献:
刘智成,边霞.幼儿教师教学责任的内涵、冲突及其实现:兼论幼儿园教育“小学化”的规避[J].教师教育研究,2014(1).
编辑段丽君
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