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摘 要：编外教师是指不纳入事业编制的聘用的代课教师.编外教师目前是农村幼儿园的主干力量,她们工作任务较重,职业待遇偏低,因此职业倦怠现象比较严重.当下应从减轻教师工作负担、搭建专业成长平台、创设安全宽松的工作空间、扎根乡土享受工作的幸福等方面开展工作,努力缓解编外幼儿教师职业倦怠,提升职业幸福感.

关 键 词：编外幼儿教师；职业倦怠；专业成长；教育幸福

中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：1673-9094（2013）04-0049-04

一、现象透视：农村编外幼儿教师,一个亟待关注的话题

编外教师是指不纳入事业编制的聘用的代课教师,她们的工资及各项待遇,完全由用人单位自理.受种种主客观条件的限制,幼儿教师的数量仍不能满足教育发展的需求,因此幼儿园编外教师在一定程度上大量存在.

编外教师目前是农村幼儿园的主干力量,这些教师长期坚守在农村幼教第一线,她们也知道编外教师的待遇和公办教师有一定的差距,内心觉得不公,在这么多年的期盼中,她们的工作激情逐渐减退.让我们听听来自苏北B镇一线幼儿教师的声音——

教师A：千呼万唤中,非在编教师的新工资方案终于出台了,但是除去各种保险,拿到手的仍只有1200多元,在物价不断上涨的今天,拮据的生活令我困窘.当别人用不胜羡慕的眼光说：“你们一个月能拿三、四千吧?”我无言以对,极其尴尬,其实我只是一个农村幼儿园编外老师等

教师B：看着吵吵嚷嚷的幼儿,望着写不完的文字工作,想着要费尽心思运用乡土材料自制大量的教具和玩具,还要策划一个个特色活动,再算算职业报酬与劳动付出的巨大差异,我感到一年比一年累,耐心一年比一年少了等

教师C：我们幼儿教师在园时间长达11—12小时,工作强度很大.每天,我们总是踏着晨曦来园,孩子的吃、喝、拉、撒,时刻都不能离开,要做到眼观六路,耳听八方,就怕孩子有个什么闪失；中午既要照顾孩子吃午饭,也要看护孩子午睡,中午没时间休息；有时候遇到重大活动,晚上还要无偿加班,披星戴月回家,还要做爱的奉献者,不拿值班费!我们的苦衷太多太多,我们觉得委屈,觉得悲哀,觉得很不公平!我真不想再坚持下去了等

在人们的眼中,幼儿教师是最幸福的,每天带着孩子唱歌跳舞做游戏,与童心相伴,自由自在,非常开心.事实却不然,幼儿教师辛苦的程度,外人难以想象.我对B镇的51名专任教师进行了一次问卷调查.结果显示：87%的教师感觉自己经常处于疲惫不堪的状态,72%的教师下班后不愿意和家人多说话；83%的教师总担心出安全责任事故；39%的教师表示常有辞职的念头,后悔当初选择了幼儿教师这一职业.

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从以上调查我们不难看出,这些从业多年的农村编外幼儿教师,已进入她们的职业倦怠期.幼儿教师的职业倦怠不仅会影响个人的身心健康、家庭生活和人际关系,还会影响到保教质量,影响幼儿的身心健康成长.

二、农村编外幼儿教师职业倦怠的原因分析

1.工作待遇偏低

B镇由于乡镇企业的不断萎缩,政府已经花了大量的资金于2000年、2007年、2010年易地新建三所幼儿园,并先后创建成省优质园,平时除维修、扩建外,基本无其他资金投入.B镇全体幼儿教师共有51名,事业编制教师仅有2名,其余皆为编外教师.她们基本都有8年以上教龄,或者是十几年到三十几年一直都在农村园.她们的初始学历一般是高中、幼师职高.她们的学历也在不断进修提高,其中35人达到大专学历,本科学历有8人.2名在编教师享受着正规教师的全部待遇,每月的收入水平一般比编外幼儿教师多3—5倍.县城的编外幼儿教师月工资在1800—2500元,农村编外幼儿教师的收入更低,每月只有1000多元.一位教师在总结中写道：

我是工作了32个年头的幼儿教师,各种证书齐全,至今工资还不足以养家糊口.要是在企业,早该转为正式员工了；就算不转为正式员工,不转为正式干部,也会享有同等待遇的.现在,公办教师的工资不断往上涨,各种待遇一步步地提高,他们的工资是我们的好几倍,但论工作时间,我们比她们长,论工作量,我们还比她们大.幼儿园的收费最高,幼儿教师的待遇最低；幼儿教师的工作最辛苦,幼儿教师的保障最差；对幼儿教师的要求最高,弹唱说跳、琴棋书画必须样样都会,但是幼儿教师的地位最低等多年来的工作对我而言,“弃之可惜,食之无味”.

编外教师的工资福利完全由用人单位自理,而用人单位教育投资的实际成本又不足以支付他们等同于在编教师的工资待遇.这些勤勤恳恳奋战在农村学前教育第一线的编外教师,因为拿着不足以养家糊口的工资,感觉有点低人一等,这对她们的工作产生了一定的消极影响.

2.工作压力大

近年来,《幼儿园教师专业标准》的试行和《江苏省学前教育条例》的颁布与实施,对教师职业不断提出新的要求和期望,使教师不断面临新的挑战和压力.下面是笔者与教师交谈的记录：

我们这群被称作幼儿教师的人,工作十分琐碎、繁杂,安全压力大,家长要求高,案头工作多,辛苦难以言说.既要拿出自己微薄的工资,参加各级各类的培训学习,提高专业化成长水平,同时又要负责本班幼儿的教育、保育和安全教育等,还要应付各项检查评比,在公开课教学、园本教研、家长工作、特色办园建设等方面花费较多的时间和精力等这些都使我们整天处于紧张状态,很少有剩余的时间和精力用于学习提高.

是的,作为园长,我非常理解农村幼师,她们在不得不利用业余时间起早带晚,种好农田的同时,还要完成各种各样任务,制定班级保教计划,备课,记录幼儿成长档案,撰写教育笔记和论文,运用乡土和废旧材料制作教具和学具,写教学反思和课题研究记录,更新班级网页资料.每学期除了开展主题活动,幼儿园都要对特色建设共同体成员开放特色活动.在完成繁重的本职任务之外还要参加各种学习培训活动,提高自己的业务素质.繁重的工作给幼儿教师带来了了很大的压力.3.安全责任重大

在对待幼儿意外伤害事故的问题上,大部分教师已经到了“谈伤色变”的程度.一位教师表达了自己的看法：

在农村幼儿园,早上六点左右就有家长把孩子送到幼儿园,然后急忙赶着回家忙农活,嘱咐孩子一个人在幼儿园乖一点.家长这样做给孩子制造了很多安全隐患：距离值班老师到来的时间还有三十分钟,距离老师正常上班时间还有五十分钟,这一段时间里,孩子乱走怎么办?走丢了又由谁负责?或者在没有人看护的情况下到大型玩具边玩,受了伤怎么办?很多次,我对家长好言相劝,招来的是家长的不理解或者充耳不闻我行我素.

每天大部分教师总是比上级规定的上班时间早到,教师就是担心班上的孩子出事故.只要出了事故,就是带班教师的责任,教师除了承担责任外,学期考核降一等次,年度评优评先也实行安全一票否决政策.如果出了安全责任事故,教师所有的实绩便得不到认可,造成教师整天处于提心吊胆之中.过度劳累和对事故的担心使得多数幼儿教师身心俱疲.

4.考编希望渺茫

根据上级的规定,要求在职幼儿教师必须取得如下证书,才能获得职称评定的资格：本科、专科学历证书、教师资格证、普通话合格证、江苏省信息专业技术证书、继续教育证书等等.要获得这些证书,只有拿出&

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