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摘 要：师德师风建设重在教育,重在引导,重在建设.因此,要大力倡导教书育人、为人师表的好风尚.
关 键 词：师爱；教书育人；为人师表
在日历的翻飞中,步入教育工作快有20个春秋,我始终手捧一颗爱心,怀着对教育事业的追求,不断地探索和实践.切实履行教书育人的职责,无私奉献、热爱学生、为人师表,以高尚的师德严格要求自己成为一名合格的人民教师.在这里,不敢说对师德师风有很深的理解,只谈谈我的体会.
到底什么是师德师风呢?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养.爱岗敬业、教书育人、为人师表、诲人不倦,这就是师德.师风,是教师这个行业的风尚风气.为师要修德.作为一名的合格教师,不能只注意传授专业技术知识,而对于学生的道德素质教育、身心素质教育置之不理.
师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职.无限的师爱,可以开启每个学生的心灵,因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程中,倾听学生的意见和呼声,和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖.无德无以为师,真正的优秀教师,一定要以身作则,率先垂范.将近二十年的教育工作,使我深深懂得,教育是爱的事业,教师的爱不同于一般的爱,她高于母爱,大于友爱.师爱是严与爱的结合,是理智的爱,是积极主动的爱.这种爱包含了崇高的使命感和责任感.
教师的物质生活相对贫穷,但精神生活却无比充实.当我走进教室,看到那一双双渴求的目光,一张张专注的面容,和略带欣喜的眼神,我就想起他们告诉我：老师,你知道么?我在初中读书时候是被老师遗忘的等这时候我就觉得自己的责任,要真诚关心和爱护他们,不仅在思想上、学习上、生活上给予关心,而且要具体体现在实际行动上,用爱心去感化他们.
把自己和学生之间的情感融入到无比圣洁的情境,生命也因此赢得了壮丽的升华.像韩国祥、最美女教师张丽莉在危急时刻舍己救学生的英雄壮举诠释了师德的伟大,用大爱谱写了一曲生命的赞歌,他们用鲜血和生命塑造了新时期优秀人民教师的光辉形象,他们是广大教师学习的榜样.
平时,我总是及时对学生进行心理辅导,解除学生的一些心理困惑,切实帮助学生及他们的家庭解决困难.前几年,英语早读课上,有个同学有着呆滞的眼神,一头乱蓬蓬的头发.这个男生我很了解的,平常衣着整洁,很阳光的一个小伙子,并且很有礼貌,每次晨读英语的声音都很响亮,今早却一言不发.于是,下了早读,我找他去了一个安静角落.我这样说的：“开学两个多月了,老师一直没找到机会跟你聊.今天找你聊,也不是因为你哪做得不好,而是觉得你这几天心思没放在学习上,不知道你遇到什么事了.我想跟你聊聊,看看老师能不能帮到你.”听完我的话,小伙子竟然泪流满面.他很不好意思地告诉我,父母感情不和正在闹离婚,他感到孤独、忧虑、失望.小伙子哭了一通,我发现情绪比以前好多了.
我接着他的话问：“你父母关心你么?你每次来学校是自己来还是父母送你?”“每次我爸爸怎么忙都会开车送我来的
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后来,在我耐心开导下,并和他的父母沟通,这位同学脸上有了灿烂的笑容,学习劲头足了,成绩也进步很快.后来,在对口单招考试中考取了一个很不错的大学,现在有时间还和我联系.实践证明,当学生真正懂得教师一片真心时,便是学生转变之时.
从事教育工作多年来,我常以一种敬业、乐业、奉献的精神默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事.“言传身教”是我作为引路人而一贯奉行的工作作风.
一、润物细无声——赞美
要拉近和学生之间的距离,首先要做的就是赞美.用欣赏的眼光、鼓励的话语对待学生,必能起到“随风潜入夜,润物细无声”的作用.有的职校学生自卑心很重,所以赞美不能一概而论,而是针对不同的学生,抓其特长去赞美,他们就会感到一种满足,认识到自己的价值,也会意识到自己也有所不足,同时,也能接受别人的意见,产生逐渐完善自己的愿望.我班有个姓周的学生,他英语基础很差,中考英语满分110,他只考了20分,读单词,我教他他能跟读,但是让自己读就一个都不会.他最大的优点是,能跟我读,而且很虚心,我就抓住这个优点表扬鼓励,进而也指出其不足.在我爱心和耐心的感召下,现在他可以自己读单词,还能把自己的作业写完整,一米八五的大男孩,每次都如小孩子一样,举着他的作业骄傲地告诉我这次作业他都会做.为了表扬他的进步,我还在德育考核上给了他一个优加.
师德师风学术论文的写作
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特长是学生们的闪光点.尤其是我们职校教师要善于捕捉他们的闪光点,用我们的爱心及时地赞美,帮助他们树立自信,让他们走出那个被遗忘的角落.
二、让学生“爱”上我
古人有句话叫,感人心者,莫先乎情.要把笑容带进课堂,给学生创设一个愉悦的学习氛围.
大家都知道职校学生的一些特点.比如,有的自卑心理较强、自信心不足；学习基础相对薄弱；思维活跃,实际操作能力较强.尤其对英语课没有兴趣,如果你一味讲课文,他们觉得比催眠曲还好听,昏昏然.所以,每次英语课,我都要穿插一些英语小笑话,吸引他们的注意力.记得教学交际用语时,我讲了一个“关于howareyou”的笑话.一个中国留学生在美国发生了一场车祸,不幸的他,夹到了两个车座中间出不来,非常难受.这时,有一个美国人给911打,警察来了,问了一句“Howareyou?”这位留学生竟然回答“I’mfine.Thankyou.Andyou?”语言离不开特定的语言环境,就像鱼儿离不开水一样.语言的表意功能深深植根于语言环境之中.当语言环境发生改变的时候,语言所传达出来的意思也将发生改变.这样一说,同学们来了兴趣,眼睛发亮,我也感觉他们不再那么拘束,迸发了学习热情.
三、让“爱”滋润他们曾干涸的心
只有真情才能换取真情,只有真爱才能换取真爱.学生就是老师的一面镜子,他们对你的态度,就是你对他的态度的反馈.你把他当成朋友、伙伴和子女时,他们就会把你当成朋友、伙伴和父母.如果老师在课堂上笑容可掬,亲切和蔼,对全班每个学生都一视同仁,抱着积极、热情、信任的态度,就会给课堂带来生机,增添活跃的气氛,让学生觉得老师亲切,容易接近,自然会从心理上接受.反之,如果老师总是威严的面孔,严肃的目光,就会给课堂蒙上一层阴影,造成课堂气氛紧张,心理受到压抑,那么学生就不会积极配合教师的工作,教学效果势必不佳.可以通过勉励、表扬等方式,结合学生生活实际因势利导,使学生在道德认识的基础上,促进良好行为的养成.每当学生回答对了一个问题,甚至很简单的问题,我都毫不吝啬地说“good”“verygood”“bes
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