关于中草药相关论文范文文献,与药学本科专业常见中草药野外实地教学相关毕业论文怎么写

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摘 要：提高教学质量是高等教育发展的核心任务.在药学本科专业教学中,把常见中草药教学放到野外实地教学,使学生身临其境,充分发挥眼、耳、鼻、手等感觉器官的作用,最大限度地调动学生的主观能动性和学习的积极性,有助于掌握常见中草药知识.

关 键 词：常见中草药；野外；实地教学；药学专业

中图分类号：G642.0?摇文献标志码：A?摇文章编号：1674-9324（2013）41-0244-02

中医药是我国的传统医药,在国内占有重要地位.在新药开发方面,由于化学药品的开发费用昂贵,且毒副作用大,近年来人们已把目光转而投向中草药等天然药物.因而在药学本科专业中开设常见中草药课,可让药学专业的学生掌握常见中草药知识,弘扬祖国医药,为其将来从事中草药研究与开发工作打下良好的基础.

我校药学本科专业是新升本科专业,缺乏本科教学的经验,也没有供教学用的中草药药园和标本陈列室,但我校处于井冈山区域,由于井冈山独特的地理环境和气候条件,中草药资源十分丰富.因而我们本着从实际出发,把常见中草药课教学放在野外实地进行,使学生身临其境,充分发挥眼、耳、鼻、手等感觉器官的作用,更有利于学生掌握常见中草药知识,且在教学中师生互动,这样可最大限度地调动学生的主观能动性和积极性,使师生共同参与教学,真正达到让学生在“参与”中学习,在“主动”中发展,在“探究”中深化的教学目的,现总结如下.

一、研究对象与方法

1.研究对象.研究对象为2008级药学本科专业（45人）和2009级药学本科专业（76人）学生.

2.教学方法.选择2008、2009级药学本科专业学生,在每届学生进校第4学期开学后的第10～12周左右按制定的野外实地教学方案进行为期一周的常见中草药野外实地教学.具体做法：学生进校第4学期开学后给他们每人发一本我们整理后的《江西草药》,让他们自行学习.在每次进行野外实地教学前1个月,我们还要专门到实地考查教学地点和路线,考查中草药资源是否丰富,在行进中是否安全.在进行常见中草药野外实地教学前2～3天,给他们进行一次3学时的常见中草药讲座,在讲座中主要针对我们拍摄的本地一些常见中草药进行讲授,让学生有一些感性认识,并把图片发给学生,让他们自己再去温习.进行实地教学时,10～20名学生为一小组,每组由2名带教老师带教,按预先采点的路线行进,带教老师一路带领学生识认中草药,每遇到一种中草药就介绍一种,从中草药的形态,生长环境,如何辨认,采集部位及时间,性味功用等方面进行介绍,同时师生互动、共同讨论.在每天完成小组教学后回到住地,下午5点左右,还要集中一起授课,利用在野外采集的标本,由一名主讲老师进行讲授,这样让大家加强记忆,还可以让在分组采集和辨识中没有İ

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3.教学效果考核与评价.为了检测常见中草药野外实地教学的教学效果,学习结束时,采用问卷调查请2008、2009级学生对野外实地教学情况进行评价.

二、研究结果

笔者对野外实地教学的教学情况发放了不记名问卷调查表,共121份,实际回收121份（2008级药学本科班45份,2009级药学本科班76份）,均为有效问卷.调查统计结果见表1.从学生的反馈信息表明：多数学生愿意参加常见中草药野外实地教学这种教学方式的授课（99.2%）；并认为这种方式授课能充分调动学生学习的主观能动性,快速识认常见中草药（98.3%）；有利于师生互动,教学相长,提高教学质量（99.2%）；有助于学生掌握常见中草药的性味、功效,为后续学习其他专业课程和今后开展中草药研发打下良好的基础（96.7%）；能培养学生吃苦耐劳和团队合作精神（100%）；能激发学生的专业志趣,调动学生学习的积极性和主动性（100%）.

三、讨论

有关学习心理研究表明,感觉器官在学习活动中起着重要的作用,通过视觉获得的知识占83%,听觉获得的知识占11%,嗅觉获得的知识占3.5%,触觉获得的知识占1.5%,味觉获得的知识占1%[1].要想准确识认中草药,必须最大限度地调动人体眼、鼻、舌、手等感觉器官的作用,才能做到快速、准确识认中草药,且记忆深刻,终生难忘.我们尝试把常见中草药课放在野外实地进行,正是顺应了学习心理学的要求,这样能最大限度调动人体眼、鼻、舌、手等感觉器官的作用,不放过看、摸、闻、尝等感受实践的机会,使学生能够快速、准确识认中草药.如杜仲叶和皮折断用眼看有胶丝连着,葎草茎和叶上用手摸有刚毛,威灵仙茎具明显条纹等；乌药鼻嗅有樟脑味,鱼腥草叶撕裂后有明显鱼腥味等[2].而且在教学过程中,学生和老师随时互动,这样能教学相长.本项教学研究的效果评价表明：对常见中草药进行野外实地教学,能充分调动学生学习的积极性和主动性,快速识认常见中草药,有利于师生互动,教学相长,有助于学生掌握常见中草药的性味、功效,为后继学习其他专业课程和今后开展中草药研发打下良好的基础,能培养学生吃苦耐劳和团队合作精神.要实施好常见中草药野外实地教学,一是实践教学点和路线一定要选好；二是带教老师一定要有扎实的中草药专业知识,自己能正确辨识中草药的能力；三是每组人员不能太多,以5～10人为宜等.

总之,通过教学研究,我们认为：把常见中草药放到野外实地教学,既能适应教学改革的需要,使教学方式灵活多样,又能充分发挥感觉器官在学习活动中的重要的作用,还能充分调动学生学习的积极性和主动性,快速识认常见中草药,且师生互动,教学相长.

参考文献：

[1]熊耀康,张水利,俞冰,等.利用感觉器官快速识别药用植物[J].浙江中医药大学学报,2007,31（4）：533-534.

[2]韦乃球,冼寒梅,秦华珍,等.《广西常见中草药》野外实践的教学体会[J].广西中医学院学报,2009,12（3）：126-127.

基金项目：江西省高校省级教改立项课题（JXJG-11-15-8）

作者简介：梁生林（1962-）,男,江西吉安人,教授,从事药理学教学及研究工作.

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