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2013年的高考尘埃落定,高考作文题目也成为街头巷尾的热议、千家万户的话题.新材料作文对于江苏卷来说可谓千呼万唤始出来,它给全省五十多万考生的感觉却是犹抱琵琶半遮面.对于新材料作文,考生们虽说已是做好了充分的心理准备,也经历了无数次实战训练,但6月8日上午它姗姗而来时,仍然在许多考生内心掀起了滔天巨浪.

江苏卷2013年顺利完成了由命题作文向新材料作文的过渡,试卷提供的材料如下：

阅读下面的材料,按要求作文.

几位朋友说起这样一段探险经历：他们无意中来到一个人迹罕至的山洞.因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上.在进入洞穴后不久,发现许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息.他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵.但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已经不在原地,而是远远地退到了山洞的深处.大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响.

要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④诗歌除外,文体自选；⑤不少于800字.

2013年的高考作文虽然打破了命题作文的形式,但从供料来看,仍不失江苏一贯的命题特色和风采.所给材料情趣与理趣兼备,时代感浓烈、生活味十足；留给学生的思考空间宽泛,让每位考生有感可发,有理可讲.同时,2013年的高考作文在貌似平易近人的背后却也意蕴颇丰,想要写好还需要真本领,深功夫.

新材料作文与近几年江苏的考查重点“材料+命题”式的作文本质的区别是,命题作文题目是写作的关键,考生需要扣准题目,在题目内进行创作,考生对于自己写作的方向、范围十分明确.而新材料作文较之命题作文,多了分析材料、提炼观点这道门槛.许多考生会因为没有跨过这道门槛,而被拒之门外,这也是莘莘学子持临深履薄之心,尽悬梁卧薪之力的根本原因.

新材料作文因为材料的多义性,所以给了考生自选、自定的权利.但是“自选”不等于“任选”,“自定”也不等于“无定”,即审题不可超出材料的范围.考生审题要追求与材料神似,紧紧抓住材料中“探险者”“蝴蝶”“蜡烛”“环境”等关键对象,并且能理清对象背后的事件,感悟事件背后的情感,体悟情感深处的道理.2013年江苏高考作文为考生提供的材料审题角度比较宽泛,考生可以抓住材料结尾的关键句谈“小与大”的关系,无意间微小的举动也会造成巨大的影响；也可以从探险者的角度谈“人与自然的和谐”,人类要保护自然界的宁静、平衡；还可以谈对美的珍惜、保护；甚至从蝴蝶的角度谈对于宁静的追求和坚守等等.考生只要做到观点从材料中来,并且能够自圆其说,规范为文即可.

如何写作文教学一篇好的本科论文
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70分的作文给许多考生的感觉是“想说爱你不容易”,甚至有些考生会谈之色变惊心.6月7日12时,当考生们结束语文考试陆续走出考场时,大部分考生对自己的作文是缺乏信心的.从高考作文反观我们平时的作文教学,我们应该引导学生需要铸就文法的沟渠,援引生活的清泉,点燃情理的火把,照亮时代的天空.

一、铸就文法的沟渠

文无定法的前提是文亦有法,我们在引导学生综合运用各种方法,追求羚羊挂角,幻文章之法于无形的最高境界之前,还是要教会学生基本的为文方法.复杂记叙文的双线并行法、场景转化法、虚实相生法、一线串珠法；当然这些方法要建立在基本的记叙文写作常识的基础上,即要能熟练地记叙一件事、摹写一个人、打造一段景、表达一份情.议论文的引议联结、辩证分析、先破后立、时事评论等等.同样,在提升学生议论文的写作层次之前,也应该先教会学生准确地拟写论点分论点,合理地谋划篇章结构,灵活地运用各种论证方法,深刻地展开议论分析.

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学生只有先知文法、懂文法,才能会用法、巧用法.基本的审题立意、谋篇布局的方法以及相应

关于作文教学相关论文范文例文0340;文体训练对于大部分中等及中等以下的学生是颇为适用的；但是对于语文尖子生的培养则不可画地为牢,一定要鼓励他们写出自己的思考,展示自己的个性,万不可将千军万马赶上一座独木桥.

二、援引生活的清泉

早在唐朝,白居易就已经响亮地提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的口号,意在强调文章存在的时代意义和社会价值.我们写文章不应该一味的弄烂古文,无病呻吟,只有援引来生活的活水,用文法铸就的沟渠才有存在的价值.所以我们提倡学生在写作文时要时刻关注生活,用心去体验生活；在自然中去发现溪水潺潺,山花烂漫；在社会中去感受人情冷暖、世态炎凉.如此,接了地气,学生的作文才能言之有物,真切动人.当然,学生的大部分时间在学校,身边接触的人群都是师生,所以生活难免枯燥,认识难免贫乏；故而要引导学生走进阅读的天地,在文字构造的世界中充实自己的生活.

例如,我们苏教版的必修教材就是很好的范本,在“向青春举杯”一专题中,我们可以在感受他人青春魅力的同时思考自己的人生理想；在“月是故乡明”一专题中,我们可以感受到“鸟飞反故乡兮,狐死必首丘”的民族心理.我们从阅读中学会了像山那样思考,思考“人与人”“人与自然”“人与社会”的关系,“风声、雨声、读书声声声入耳,国事、家事、天下事事事关心”的文章才充实、有生命力.

三、点燃情理的火把

2011年江苏高考作文题目“拒绝平庸”给全体考生指明了做文、做人的方向,一篇优秀的考场作文,必须有自己的情和理.所以我们在高三作文教学中一定要引导学生用自己的真情、用自己的思考写作,以我手写我心.简单的复制别人的文章风格一定会弄巧成拙,毫无个性的文章也定是味同嚼蜡.或冷静深邃,或嬉笑怒骂,或至情至真,或细腻绵柔,一定要引导学生在平时的写作训练中发现自己的作文特色,形成自己的创作风格.生活是写作的源泉,学生作文的思想、观点、感情及一切材料源于生活.所以学生作文首先要深入生活、观察生活.善于在生活中探求、挖掘自己的独特感受.当然,著名作家刘心武曾对文学青年说,倘若仅仅是有生活,而不对生活进行深入的思考,从而形成对生活的某一方面的独到的、深刻的见解,那么写出的作品当然也不可能有什么深度.因此我们要将作文教学、思维训练落实到每一堂语文课上,鼓励引导学生提出新的见解、解决新的问题,或者能够对前人、他人已有的成果做出创造性的运用.

关于学生作文情理的训练,我们也可以形成自己的序列化教学.当然记叙文重在记事抒情,议论文重在议论说理.但是我们也要积极探索,力求让学生们在记叙类的文章中寄寓理的思考,即教会学生点题,升华主题,让记叙文兼有典型的场面、丰满的形象和深邃的思考.对于议论文,我们传统的做法是要学生观点明确,说理深刻.在此基础让要培养学生如何让议论文的语言少点枯燥和说教,多点感性和文采.让记叙文有理趣、议论文有情趣,就可以在

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