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【摘要】应用多媒体技术辅助教学,是未来教学的发展趋势.本文,笔者以人美版小学美术教材为例,重点探讨了巧妙运用多媒体,为学生营造良好的学习环境,激发学习兴趣、开阔视野、激发灵感,从而提高美术综合素养.

【关键词】多媒体技术；小学美术；课堂教学；光彩夺目

一、应用多媒体技术辅助教学,营造轻松愉悦的学习环境

美术是一门艺术,是刻画大千世界的真善美,表现人们内心世界,抒发作者思想情感的一种艺术

多媒体技术类论文范文集.学习这种艺术,不能在严谨肃穆的环境中,这样无法激发学生的想象力和创造力、想法.学习美术应该在一种轻松、愉悦的环境中进行.而应用多媒体辅助教学,就能很好地营造出这样一种五彩斑斓、光彩夺目的环境.

例如在学习《漂亮的童话城堡》这一课时,在现实生活中很少能够见到童话城堡式的建筑.而在美术教学过程中,教师则可以将课前精选的童话城堡的图片放映出来,让学生们享受一顿视觉大餐.同时放上一两曲欢快的童话或动画歌曲,营造出一种童话般的梦幻环境.在这样的氛围下,学生们很快就会被深深吸引住,仿佛已经置身其中,来到了一个童话世界一样.在这里,他们见到了童话故事中的美丽公主和白马王子,见到了善良的小白兔和凶恶的大灰狼,见到了喜羊羊,见到了蓝精灵等在这样的学习环境下,学生的思维也会异常活跃,兴致盎然,好奇心求知欲都被激发了出来,他们恨不得马上亲手画一幅心目中的美丽城堡.教师便“乘胜追击”,给学生们讲解有关城堡的外形、构造、绘画技法等知识,然后让学生动手练习.在这样的教学环境中,学生们的学习效率自然而然会得以提高.

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二、应用多媒体技术辅助教学,激发学生的美术学习兴趣

俗话说,兴趣是最后的老师.在小学美术教学过程中,教师也一定要注重对学生兴趣的培养,有了浓厚的兴趣,学生们的学习才会更有干劲、更有动力.多媒体技术具有将声音、文字、图片、视频等结合放映的多功能,可以将枯燥乏味的教学知识瞬间变得五光十色、炫丽多姿,激发出学生对学习美术的浓厚兴趣.

例如,在学习《好吃的水果》这一课时,教师可以将各种各样的水果图片通过多媒体放映出来.不光采用静止的图片形式,还结合动态的图片,如跳跃的樱桃、飞舞的李子、会做表情的西瓜等一起放映.此时,再可以配上一首欢快俏皮的歌曲,如《菠萝菠萝蜜》等营造出一个开心的水果世界.通过多媒体技术,让枯燥的文字变成会跳动、会说话的实物,让学生们可以更加直接、更加形象地了解事物的特征.如通过这些图片、短片的放映,学生们不仅见到了生活中常见的大大的西瓜、红红的苹果、金黄的芒果,还见到了平常少见的火龙果、奇异果、红毛丹、山竹等水果.通过这样的教学方式,学生们认识到学习美术的乐趣,便会更加积极地投入到学习之中去.

三、应用多媒体技术辅助教学,开阔学生的眼界和视野

由于年龄和阅历的限制,学生们对外界的了解是比较少的.因此,他们对外界的一切都感到新鲜和好奇.在日常的课堂教学中,有限的课本知识时无法满足学生们的这种好奇心和求知欲的.而应用多媒体技术辅助小学美术教学,就可以克服这一缺点,将海量的外界信息通过多媒体传递给学生,从而开阔学生们的眼界和视野.

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例如在学习《花的世界》这一课时,教师问学生可以说出哪些花的名字,学生们便会纷纷举手发言,说有：桃花、樱花、梨花、杏花、玫瑰花、百合花、栀子花等教师又会接着问,“哪请问你们知道我们国家的十大名花是哪十种花吗?”学生们都摇头.这时,教师便可以运用多媒体,将十大名花的图片及简介放映出来,让学生们最直观地了解各种花的名称、外形以及象征意义.如梅花被称为“花中君子”,牡丹被称为“花中之王”,杜鹃花被称为“花中西施”,月季花被称为“花中皇后”,山茶花被称为“花中珍品”等等.如此一来,学生们不仅加深了对各种花的外形特征、色彩、构造等绘画技巧上的了解,还了解到更多花的品种、名称、象征意义,以及有关名花的美誉来历和故事,增加了许多知识量.

四、应用多媒体技术辅助教学,激发学生的美术创作灵感

应用多媒体技术辅助教学,可以将枯燥的内容变得生动有趣,将静态的文字变得活灵活现；也可以将狭小的课堂空间变得无限广袤,让学生们穿越时空,驰骋中外,了解到世界各地、古往今来的各种人物、事物、景物.因此,应用多媒体技术辅助教学,可以让时间美景尽收学生眼底,激发学生的想象力和创作灵感.

例如在学习《春天的颜色》时,教师将一幅幅春景图通过幻灯片放映出来,再将课前准备好的有关春景的视频放给大家欣赏,配上美妙的赞美春天的歌曲如《小燕子》、《春天在哪里》等.学生们立即被课堂中的浓浓春意所感染,脑海中闪现出这样的一幅画面：红的花、绿的叶、嫰的草、清的泉,欢快的小鸟、飞燕,快乐的孩子们在游玩,在嬉戏,好一幅美不胜收的春景图.沉浸在这美妙的意境中,学生的思维更加开阔,灵感立即被激发出来,恨不得赶紧将脑海中的美丽场景画下来.这样,学生们的创作灵感和创作欲望被充分地激发了出来.

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总之,在小学美术教学过程中,充分利用先进的多媒体技术辅助教学,创设出轻松活泼的学习环境,对于激发学生的学习兴趣、拓展思维、开阔眼界、激发灵感等都大有裨益.不仅可以提高学生们的美术感知能力,还可以培养学生的审美情趣、陶冶艺术情操,锻炼审美能力.在日后的教学工作中,教师要一如既往地探索更多的教学方法,将先进技术与传统课本结合起来,精心设计出更多、更实用的教学课件,共同推进小学美术教育教学的进步.

【参考文献】

［1］肖文书.多媒体在小学美术教学中的运用[J].新课程（下旬）,2012（01）.

［2］李秀红.充分利用多媒体提高小学美术教学质量[J].中小学电教,2011（06）.

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