关于小学美术论文范文文献,与实现小学美术教学改革与的方法相关论文答辩开场白

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【摘要】素质教育要求我们在教育教学的过程中,必须立足学生的实际情况并结合教育的规律,采取有效的措施,改革教学方法,不断创新教学模式,大力开拓现代化教育的新篇章.小学美术教学在传统的常规课堂教学下,发展比较滞后,教学效果较差,严重影响了小学生的全方位发展.为了促进小学美术的教学,笔者主要提出了一些具体性的建议,希望能对此有所帮助.

写小学美术论文指导
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【关键词】小学美术教学改革创新方法

一、精彩导入,激发学生学习兴趣

导入作为一堂课程的开始,其精彩的程度直接关系到学生的学习积极性和学习兴趣,针对目前美术课的教学,要想创新教学模式,就必须革新导入的方法,实现有效导入.小学美术的导入方法有很多,比如范画、示范作品导入,即在教师引导下对范画或示范作品欣赏和评价,这样有利于扩大学生的艺术视野,培养高尚的艺术趣味和健康的审美观念.在学生充分感知作品的构图、造型的同时,产生美的向往,激发学生强烈的创造欲望.从心理学角度来谈,人们认识一个事物,必须从接触这个事物获得感性认识开始.例如在讲解我的学校这一课,首先出示范画,学生看后说："哇,太漂亮了."我便因势利导对他们说："我相信同学们如果平常留心观察,今天认真去画,一定会画得比老师还好,你们有没有信心超过老师?"同学们异口同声地说："有."我说："好,这节课我们就来学习我的学校."如表演导入,如在学习好看的童装时,我事先让同学们穿上自己最喜欢的衣服、裤子.上课时,我说："谁愿意以时装模特的身份让大家更多地认识你."学生会争先恐后下来表演,我给他们分好组,一组一组地有秩序地表演,然后掌声鼓励所有的表演学生,并对同学们说："他们表演得真不错,有点儿专业水准,同学们看了这么多的服饰,想不想动手设计几件自己喜爱的服装,做个服装设计师?"同学们一定会说："想."我说："这节课我们就来学习好看的童装."这些方法都可以有效的吸引到学生的注意力,提高学习效果.

实现小学美术教学改革与的方法参考属性评定
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二、创新教学模式,实现有效教学

一般来说,小学美术课堂,教学手段比较单一,过程一般也没有起伏和变化,学生学习自然比较兴趣匮乏.要想实现创新课堂教学,就必须改善教学手段,丰富教学过程,实现课堂教学知识性和趣味性的统一.针对这种情况,小学美术教师可以以教学内容为基础,结合小学生的各项特征及学情丰富教学手段,创新教学内容,把美术知识化繁为简,化难为易.如&#

关于小学美术论文范文文献65306;让小学生尝试着用所学的知识给一些小故事或是儿歌配上插图,或者是创造性的改变一首较为优秀的美术作品.在课堂上,老师还可以根据教材内容,创造性的设置一些游戏,活动等,比如说画画比赛、美术作品讲解、小型临摹秀,即兴作画等,让学生在学习中学有所获,学有所乐,乐有所思,从而实现有效教学,促进特色课堂的实现.

三、优化评价体系,激发学习活力

教学巡视指导是美术课教学的一个重要环节,巡视指导必须照顾到整个班级,要抓住问题向前推进,以达到预定的教学目标.美术老师发现好的作品及时展示,予以表扬；发现作业有错误的地方及时纠正,这样能够带动一般的.大多数学生通过启发、引导、演示等过程都能独立作画,个别学困生则要重点扶他一把；通过修改和调整他的画面,使他能够画下去,从而增强学习的信心.

对于小学生来说,在课堂上的表现及学习如果能得到老师的肯定和赞扬,那他就会有高昂的学习兴趣.常规的小学美术课堂,老师一般很少评价学生,只有在学生获得重要美术作品奖项的时候才会说些鼓励的话语.小学生处在个性形成的关键时期,需要老师的正确教导,同时也需要老师的鼓励,如果能打破传统思想,在小学美术课堂上实现有效的课堂教学评价,这对点拨、激励学生都会有一定的积极作用,能激活课堂教学气氛,使课堂更具活力,从而提高教学效率,实现特色鼓励性教学.不管教师运用什么样的教学方法,在美术课堂都需要教师进行及时课堂评价,否则就会闯入传统教学的死胡同,甚至陷入"无效".在小学美术课堂的教学评价中,可以是教师对学生的评价,也可以是学生对学生的评价,评价的形式可以是赞赏、批评或者点拨.但不管是什么形式的评价,都应当注意适时、得当,因为评价只有在需要的的时候才能够发挥出最大的作用.它可以是一个眼神、一个动作、一个手势、一次掌声,而更多的是语言的评价.小学美术教师睿智的课堂评价能够给学生以鼓励、勇气和信心,也可以让其明确自己的不足和努力的方向,恰当的课堂及时评价可以增加课堂的有效生成.

四、自我反思,采用微格教学法

针对目前的教学形式,实现教学改革与创新就必须自我反思,发现教学中的问题,及示发现及时解决.另外,还要实现特色的教案制作和应用,小学美术教师必须与时俱进,可以采用微格教学法.它是指教师在教学过程中对学生进行针对训练,并将训练中出现的问题及时的反馈并作出分析判断,并且教师要把课堂小型化,这种教学法的具体操作是将5-9名学生编成一个小组,对这一小组的学生进行一到两种技能的训练,然后分配给每名同学5-10分钟的时间进行教学实践活动,教师和小组成员对整个过程进行反馈评价,然后每个人根据小组其他成员的评价进行自我分析,对自己的教案重新设计后再实践.

【参考文献】

[1]吴凤兰.小学美术有效教学的方法探究[J].新课程

[2]刘延林.浅谈小学美术创新教学的策略分析[J].科学大众

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