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摘 要：为响应国家的人才培养计划,素质教育愈来愈受重视,其中幼儿教育备受关注.幼儿音乐教育是一种审美情感教育,能促进幼儿的情感发育.在幼儿音乐教学中采用联想学习法,能够让幼儿更好地理解音乐,体会音乐,提高幼儿的音乐兴趣.

关 键 词：幼儿；音乐教育；联想学习法

幼儿教育主要是对3～6岁的幼儿所进行的教育,美国心理学家杰明斯在曾经的研究中指出“5岁以前是智力发展最快的时期”,由此可见,幼儿教育是教育中较为重要的部分.

联想学习法在幼儿音乐教育中的运用参考属性评定

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在幼儿音乐教育中,可以塑造幼儿的情感特色,建立幼儿的兴趣爱好,促进幼儿健康快乐的成长.联想学习法是针对幼儿的特点而建立的教学方法.幼儿时期,幼儿好奇心强,理解能力薄弱,但学习能力较高,采用正确合理的方法教学是对幼儿开启学习的关键.

一、联想学习法概述

幼儿时期是“想象力”和“模仿力”最强的时期,因此,合理的开发利用幼儿的优势能力能有效地提高幼儿的学习效果.

在幼儿音乐教育中,联想学习法主要是将音乐通过幼儿的想象力,引导幼儿进行有方向,有目标的情景联想,从而培养幼儿的听力、声色、节奏感等,吸引幼儿的学习兴趣,启发幼儿在音乐中的学习.

二、联想学习法在幼儿音乐教育中的运用

1.结合幼儿的想象能力和模仿能力

幼儿的年龄小,好奇心大,理解力较差,将抽象的知识进行“形象化”处理是对幼儿直观教育的最佳方法.幼儿的音乐教育主要是培养幼儿的身体、智力、情感的发展,合理地定位幼儿音乐教育中的目标能够制订出符合现实的教学方案.

联想学习法将幼儿的“想象力”和“模仿力”合理结合,教师通过动作、语言、声音、情感将音乐展现,形成生动有趣,简单易懂的联想情景,让幼儿能够深刻全面地理解音乐.模仿是幼儿最大的天性,在音乐中情景联想可以提高幼儿的理解能力,提高音乐兴趣,吸引幼儿的注意力,促进幼儿模仿能力的提高.

2.培养幼儿地学习能力

联想学习法将音乐以“视觉”“听觉”“动作”等方式表现,通过幼儿的“想象力”和“模仿力”提高幼儿的兴趣爱好,开阔幼儿的思维,使幼儿在理解音乐的基础上学习音乐.模仿是学习的开始,兴趣驱使幼儿参与模仿,达到学习的目的.在音乐教育中,幼儿通过自己的记忆、模仿和创造,培养了幼儿的节律感、表现力和创造力.

怎样写幼儿音乐教育本科论文
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幼儿音乐教育的联想学习法是通过发现幼儿的特点应运而生的,其通过有效的方法将音乐知识生动形象地传输给幼儿,提高幼儿的音乐学习效果,促进幼儿的

幼儿音乐教育相关论文例文全方面发展.对幼儿进行的早期音乐教育必须建立在幼儿自身的特点上,将抽象的知识具体化、形象化,是教育幼儿认识事物的基本要求.

本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020341336.html

参考文献：

段晓华.幼儿园音乐教育现状及提升策略研究[J].大众文艺,2011（08）.

（作者单位重庆市酉阳县职业教育中心）

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