关于心理教育方面论文范例,与班主任工作与心理教育差异相关本科毕业论文范文

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教育实践证明,班主任工作是门科学,又是门艺术.说它是科学,因为班主任工作有规律可循,只有掌握这些规律,按照规律办事,才能成功；说它是艺术,以为教育活动是种创造性劳动,没有固定不变的公式,只要根据不同对象采取灵活多变的方式,才能收到预期的效果.可对有些教师来说,不是缺乏爱生热情和积极的工作态度,而是缺乏现代科学的教育方法.特别是近几年经济体制、价值观念、伦理道德观念发生巨大变化的时期,有些教师的班主任工作还停留在旧的传统思想模式与教育模式上,他们的工作模式与方法已不能适应培养现代人才的需要.因此,引进心理教育机制,改变传统的教育模式与方法,业已成为教育机制改革的一大趋势.作为班主任教师,学习研究掌握心理教育规律,实在是很有必要的.

班主任工作与心理教育差异参考属性评定
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心理教育是指学校有目的、有计划地针对学生心理施加直接或间接的影响,提高学生心理健康水平,发展个性的过程,它是一项提高人的心理品质与素质的教育.它的基本任务,是使青少年达到个体化和社会化平衡协调发展,完成生物人向社会人的转化,进而培养和教育他们成为适应社会,受社会欢迎的人,最终对社会作出贡献.在心理教育的实施途径中班主任进行心理教育是重要的一环,它决定着学校心理教育的成功与否.

班主任工作被喻为“塑造人的灵魂”的工作.这个“灵魂”是具有良好的思想素质、文化素质、身体素质和心理素质.关心重视学生的心理,把个性完善作为教育目标,这是班主任实施心理教育的立足点和出发点.但心理教育毕竟不能代替班主任工作,首先必须明确它们在教育过程中的不同之处,才能为班主任工作中正确引进心理教育机制创造条件.这些区别主要有：

从教育目标看,班主任按照国家教委颁布的