关于心理健康教育类论文范文检索,与幼儿园教学的五点体会相关论文提纲

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1.保护幼儿的天性,创设丰富多彩的物质环境.

幼儿园应是孩子的家园、乐园、花园,在物质环境的创建过程中,我们从孩子的观察视角入手,本着“树精品意识、创精品工程,把最好的东西给孩子”的原则,为幼儿创建处处皆精品、充满童趣、充满交流和互动气息的、丰富多彩的物质环境.

幼儿与自然有一种天生的亲近感,对自然的东西深感兴趣.“顺导其志趣,调理其性情”为幼儿建造精美的充满自然情趣的院落景观,最能激发幼儿主动参与活动的兴趣.如在户外我们为幼儿设计的嬉水池、建造的多功能土坡、沙池、陶土乐园等自然景观,孩子们非常喜欢.他们在嬉水池里玩水、嬉戏,或蹲下来玩沙,或进行藏物寻宝的游戏,可以进行多种探索活动；只要气候允许,孩子们赤着脚丫玩沙、玩水、走平衡木,会感到乐此不疲.自然风貌的活动场地和器械顺应孩子们玩的天性,在其乐融融的活动中,他们的身体动作得到了自由自在的舒展,内在的欢乐得到了尽情的展现.

丰富有趣的活动器材是幼儿户外自由活动最好的伙伴.随着幼儿游戏的需要,教师们积极地创新,为幼儿提供走、跑、跳、钻爬、投掷、平衡等多元化的活动器械.让幼儿凭自己的兴趣和意愿自由选择活动的内容和方式,自约活动伙伴,身心轻松、积极地投入到活动之中.充足、安全、卫生的多元化活动器材不但使幼儿动与静的运动有机结合,大与小的活动相得益彰,还为幼儿提供了自由创造的机会和条件.有了喜爱的玩具,幼儿在教师的启发下,主动探讨一物多玩的方法.在这种主动探索活动中,幼儿得到的不仅仅是身体的锻炼,重要的是可以体验到探索、创新、成功的快乐,有利于促进幼儿良好心理品质的发展.

2.就地取材,提供锻炼机会.

在活动器材的选择上尽量就地取材,一物多玩,以此丰富活动内容.如用报纸进行顶报纸、跳报纸、搓成纸球、卷成纸棒玩击剑、搭山洞、拼成房子跳格子、跳单数双数的游戏.气球以它那轻巧而美丽吸引着孩子们,在气球内放置一粒黄豆,将它打扮成气球娃娃,向上抛接,这时色彩斑斓、绚丽多姿

关于心理健康教育类论文范文检索的气球娃娃,会不断地在空中飞舞着,再加上羽毛球、筷子等辅助材料的投放,孩子们和气球顿时融为一体.一次性桌布也是孩子们的活动材料,四个幼儿分别抓住四个角,1、2、3一起掀起来,顿时成了一个个“蘑菇伞”,煞是好看.易拉罐、竹筒孩子们可用来进行走“梅花桩”、垒高练习,以提高动作的协调和平衡能力.轮胎、饮料瓶、纸盒、风车、毽子等都是孩子们爱不释手的玩具,就连爸爸用的竹梯子,孩子们也爬上爬下,俨然像个“杂技小演员”.教师还将其设计成深受孩子喜爱的游戏《小小消防员》.利用纸盒设计了立交桥、公园、发射台等,利用废旧轮胎设计了《轮胎小机灵》等游戏活动,使孩子们在快乐的游戏中不仅锻炼了体能,还形成了勇敢、团结协作等优良品质.

3.搜集整理民间传统游戏.

农村流传着富有浓郁生活气息和地方特色的传统游戏,对这类游戏,教师要注意搜集整理.如锻炼身体、娱乐身心的民间游戏“追影子”、“剁白菜”、“收渔网”、“跳皮筋”等,只要有场地,幼儿随时都能玩起来.这类游戏中有些游戏不安全,如“斗鸡”,有时还有赌博性质,如“大纸板”,教师要注意区分和取舍,不可兼收并蓄.再如,增长知识发展智力的民间游戏.这类游戏对幼儿的语言表述和思维能力的培养,计数能力的发展都有好处.比如“接龙”游戏——《什么歌》,要求幼儿顺口说词：“我有一朵花”/“什么花”/“菊花”/“什么菊”/“京剧（菊）”/“什么京”/“北京”等幼儿接龙时,需要反应灵敏,知识丰富.像这一类型的还有“拍手歌”、“跳绳歌”等,而像走“对角棋”、“金木水火土”棋和猜拳游戏,对幼儿的反应能力、思维能力也是极好的锻炼.

4.家园合作,共同推进心理健康教育.

除了幼儿园教育外,幼儿心理的健康发展还受到其他社会因素的制约.其中,家长作为孩子成长与发展中的重要人物,关于心理健康教育的认识和观念将直接影响孩子心理健康的发展和学校心理健康教育的开展.另外,各种社会现象、社会舆论、影视文化与传媒等其他社会因素也直接影响幼儿心理健康的发展和学校心理健康教育的开展.可见,心理健康教育不仅仅是幼儿园教育的任务,还是全社会的任务和职责；心理健康教育只有得到社会的支持和认可,才能得到真正开展.也就是说,幼儿园开展心理健康教育时应注重调动全社会的力量,获得来自社会的支持和认可,首先应获得来自家长的支持和认可.因此,我们提出,幼儿园开展心理健康教育时必须注重与家长达成共识,通过各种活动与宣传,打破家长那种认为只要学习好就是发展得好的旧观念、旧框框,帮助家长建立现代的、科学的人才观,获得家长的支持和认同,鼓励家长参与,创建出全体成员共同参与和支持心理健康教育的环境,从而使心理健康教育扎扎实实地开展下去.

心理健康教育学位论文撰写
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5.唤起感恩的意识,激发孩子感恩的情感.

在平日的生活中,往往正是由于父母对自己孩子采取了关爱备至的“养育”态度,孩子不知道父母养育的艰辛,心安理得地接受父母为自己所做的一切,才导致其自私个性的形成.感恩,就这样夭折在父母的溺爱中.让孩子们学会“感恩”,就要让他们体悟来自父母慷慨无私的爱的背后,原来隐藏着那么多的辛苦；让孩子们学会“感恩”,就是要他们树立责任意识,对别人的帮助常怀感激之心.

同时还要利用一切可以利用的契机对孩子进行教育,如告诉他这件衣服是爸爸给你的,你要感谢爸爸；这本书是哥哥姐姐送你的,你要谢谢哥哥姐姐.又如走在干净的马路上,可将清洁工人无论严寒酷暑,天不亮就要推着清洁车扫地的事例讲给孩子听,让孩子对清洁工人心存感激；当孩子捧着白花花的米饭时,要告诉孩子农民伯伯“锄禾日当午,汗滴禾下土”的辛苦劳作,让孩子对农民心存感激；当邻居帮了自家一个小忙,一定要领着孩子上门道谢.在学校里、班级中还可以评选感恩之星,设立感恩台,把关心帮助他人的好人好事及时告诉大家,树立典型,号召大家共同学习.当某个孩子觉得学习有进步时,引导他感谢老师的谆谆教诲,感谢同学、伙伴的互相帮助等时时言感谢,事事存感恩.要让孩子知道身边的每一个人都有可学习之处,都有需要感恩的言行,从而激发起他们的感恩之心,使孩子珍惜自己所拥有的一切,理解并感谢父母,学着去关爱身边的每一个人.

幼儿园教学的五点体会参考属性评定
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