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幼儿园的绘画教学,不是单纯的技巧训练.它总是和激发求知欲、陶冶性情、培养良好的品德行为及初步的美的欣赏能力等融合在一起,幼儿美术反映的主要是幼儿日常经常看到的、听到的和亲身经历,亲身感知过的事物.要想上好美术课,主要的作法有以下几个方面.

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一、用游戏形式来提高幼儿学画的兴趣,使幼儿爱画画

幼儿学画跟学其它东西一样,与兴趣有密切的关系.只要他们喜欢、感兴趣,就能学得主动,情绪高涨,甚至连吃饭、睡觉都顾不上.反之,他们看到画画就不肯动笔,甚至发脾气,扔下画笔或故意在纸上乱涂,然后再把纸撕破,以示不满老师或家长逼他画画.这种不是发自内心的、主动的,而是被迫的画画,往往不能提高孩子画画的水平.有的孩子为了应付了事,随意草草画上一两个形象,颜色也涂得乱七八糟,效果极差.其实；绘画对幼儿来说是一种很有趣的游戏活动,因为在绘画时,他们可以玩各种笔、各种纸张和辨认各种颜色,可以把想的、看的按自己的意愿画出来.这里很重要的一点,就是教师始终要用有趣的游戏形式来教幼儿画画.

为了提高幼儿画画的兴趣,我经常把画画和剪贴等结合起来,运用各种不同的作画方法.如：①手指画：让幼儿子沾水涂颜料,点画小鸡、小鸟.②吹画：将水彩和水调匀,滴在画纸上,用吸管斜对着颜料吹气,会产生捉摸不定的图案,而颜料也会有奇妙的变化,成为一幅有趣的吹画.③蔬果印画：切好几块莲藕或青椒,在截面涂上颜料,颜料的干湿不同会印出不同效果的图案.也可用萝卜、苹果、杨桃等蔬菜水果.④折染画：将卫生纸或棉纸对折,用笔沾上已调好的水彩,在纸面边缘点画上喜欢的图案,把纸张开就是一张富于变化；图案美丽的折染画.⑤混色画：用蜡笔在画纸上画出喜欢的图

幼儿方面有关论文范文检索案,用水彩将画纸涂满,就出现奇妙的混色画.这些都是为了提高幼儿对学习的兴趣.

二、经常给幼儿画实物,使幼儿学会观察和比较

观察比较,在绘画中非常重要.一般幼儿在开始绘画时,往往被物体的某个特征所吸引,不善于注意物体的整体和观察各部分之间的关系.我觉得要让幼儿逐步学会观察,主要的方法是以幼儿直接练习为主,教师具体辅导为副.每次画实物前,我就引导幼儿仔细看,教他们注意观察对象的基本形体和各部分之间的关系,但是,不作示范,因为这时的示范容易代替幼儿的观察,造成临摹,而且,幼儿坐的位置不同,他们各自看到的物体外形,也不尽相同,不可能示范得很全面.在幼儿观察画画过程中,有两个问题要引起注意：一是当幼儿静心坐下来观察时,不要马上发笔给他们画,因为幼儿一拿到笔就会迫不急待地马上动手而不再去注意观察；幼儿观察画还带有一定记忆画的性质,可让他们坐下,用手描画一下对象的形态,然后再逐个发笔,效果就好得多了.二是观察画主要是抓形象,因此一般只要给幼儿一枝笔；颜色多了,倒反而会使幼儿主次不分,只顾颜色而忘了主要的外形.如果幼儿受涂色,可以让他们在自由活动的时间去涂上些颜色,在每次观察画后,我都及时地进行评讲,评讲时要讲得具体,不要用像与不像、好看与不好看来笼统地评.例如：在画玩具火车评讲车轮时,我说：“这些车轮有大有小,坐在车上一跳一跳的,要摔跤的”“这些车轮太大,像自行车车轮”“这些车轮不太不小,很稳当”.幼儿一听就懂；容易接受.

三、画幼儿最感兴趣的事物

有人认为要使幼儿画得好,就要画得多,重复多次,不会画也会画,可我不这样认为,我提倡让幼儿画他们感兴趣的事物,这样幼儿的思维才会活跃,画的内容才会丰富.我班有些孩子他们对电视里、动画片的人物形象很感兴趣,我便积极支持他们去画：有的孩子画《蓝猫淘气3000问》画有蓝猫和淘气骑在恐龙上面,蓝猫大战霸王龙、蓝猫偷恐龙蛋等画得非常认真、仔细,内容丰富,形象惟妙惟肖；画了一张接一张.有的还请家长帮忙,写上画中人物所说的话,并订成一本小画册,编成故事,津津有味地讲给小朋友听.

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四、鼓励幼儿大胆地创作

幼儿的创作不像成人,不可能想得很周到完善,而且由于幼儿受年龄、知识及技巧的限制,创造性较强的作品,一眼看上去,总不如临摹老师的范画的那些作品来得完整.但是在这些作品中,都反映了幼儿大胆的风格和独创精神,这是非常可贵的.我经常在题材是否就、形象是否生动、色彩是否强烈、构图是否别致等几个方面来评价幼儿的创造.只要在其中的一个方面有独到之处就予以肯定.逸康画了一张“我学游残’,画了他自己站在池边正准备跳水,张开两只手臂,两脚弯曲,有着正要往下跳的感觉,动作很可爱.还画了一个小朋友在水下潜水,眼睛戴着潜水镜,虽然画中人物的手臂太细,手指太粗,戴着潜水镜的眼睛像熊猫的黑眼圈,但还是一幅很生动的作品,从孩子画跳水这一瞬间的动作,反映了他对游戏运动的爱好.我感到,是否有创造,是衡量儿童画的主要标准.事实上,创造性经常在幼儿的作品中显露出来,只要教师善于及时发现和捕捉那些点点滴滴的创造；给予鼓励,幼儿的创造性就会迅速地发展起来,这对幼儿性格的形成和智力发展都有着深远的影响.

儿童画也是艺术作品,也要讲求艺术表现,幼儿的欣赏水平与表现能力是密切相关的.老师还要多注意使我国的传统文化艺术在幼儿心田中生根发芽.

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