初中美术有关论文范文集,与初中美术教学创意活动设计相关毕业论文怎么写

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摘 要：当前,随着新课改的不断深入,越来越多的专家学者关注到课堂教学创意活动设计对于提高课堂教学效率最有重要的作用,就拿初中美术学科来讲,更是需要创意活动的设计.本文主要通过查阅相关资料,结合自身从事多年初中美术教学实际入手分析,探索创意美术活动设计的实施原则,总结初中美术创意活动设计实施策略,希望能为提高初中生的美术创作力提供一定的参考及借鉴.

关 键 词：初中美术创意教学活动设计

一、创意美术活动设计的
初中美术有关论文范文集;实施原则

（一）主题要突出创意性.在概念界定中,我们就对“创意”一词提出了一些看法.创意即为产生新见解的思维活动过程.创意的关键就是“变”,懂得“变”就懂得创新.初中生不会单单为了美术活动而创意,他们的创意也可能发生在主题实施的各个环节中.例如,在语言活动中,初中生会对故事情节进行创造性续编；在游戏活动中,初中生会利用游戏材料进行各种创意的制作等.基于这个认识,我们主题实施的过程中,十分尊重初中生创造性的想法和他们的自由表达.只要初中生在原来的基础上有了“变”的思维,我们就要积极地肯定并且将其创意保留下来.当主题保留了不同初中生的创意后,这些创意就汇成了宽松、自主、创新的基调,在这样的氛围中,初中生的思维更加活跃和发散,他们的热情更为高涨,他们的创作灵感可以不断地涌现.

（二）创意可来源于艺术.一切美的东西都是初中生喜欢并欣赏的,所有的艺术形式都是相通的,创意也可以来源于生活中美的事物、环境、作品、故事.通过对“美”进行深度挖掘,可以让初中生与艺术进行对话,使其内心情感和外在形式达到同构,扩展初中生美术欣赏的经验、提高初中生的审美情趣,为初中生独立地创造艺术打下坚实的基础.在初中生所能接触到的生活中和自然中有很多美的东西,如美丽的伞、美丽的装饰品、美丽的青花瓷片、美丽的剪纸艺术等等.虽然它们不是高端艺术,但是在每个作品中都蕴含着独特艺术构成和审美思想的表达,它们以各种形式存在于初中生的生活中,是初中生能够见到的.

（三）创意活动设计要符合初中生的兴趣爱好.初中生对生活中的万物都有着探索和发现的欲望,他们会凝望天空观察星云变化,他们会忘我地躲在墙角边看蚂蚁如何排队行进,他们会在水池边一遍又一遍地拨弄水花,他们还会用积木一日又一日的完善着心中的立交桥.初中生对于事物的关注与持续都因兴趣而起,因兴趣的流逝而终.

二、初中美术创意活动设计实例策略

根据上文初中美术活动设计原则,提出以下创意活动设计实例：

（一）创意雨伞设计.创意来源于给学生更多的发挥创造力的活动空间,因为,在本人曾经走访调查一所初中学校中发现,有一位美术教师在教学过程中,设计以“雨伞”为主题,以“雨伞”为素材,以水粉、彩笔为主要的创作工具,并以一定的“美的色彩,美的元素”作为指导思想,在学生的创作过程中要求放松思想,让他们在雨伞上随意的画,以追求自己认为的“美”为目的,让学生的想象力及创造潜能得到充分的发挥.

（二）环保服饰设计.本人觉得还可以通过结合学校的艺术节,并以环保为理念,通过环保服饰设计活动,让学生放开思想,大胆创新设计.学生可以通过应用一些白色垃圾袋制作成大方的婚纱、可以应用方便面袋做成活泼可爱的短裙、还可以应用塑料袋、纸板等多种材料组合成服装穿着,然后可以让这些学生们自己创造的艺术品,在学校艺术节的舞台上展示、表演,让所有学生都沉浸在美的享受中,这样的活动本人认为将会有效地推广环保理念.

（三）环保招贴画设计.根据本人查阅的大量文献资料及日前关于环境问题的频繁报道,例如：雾霾天气、河道污染、地球变暖、水土流失、等,已让我们越来越感受到环境对于我们社会发展的重要性.于人,本人设计了以创作美术招贴画的形式帮助人们认识环境,唤醒学生的环境保护意识,培养学生们形成良好的生活、环保习惯,这不仅有利于培养学生环保意识,也有利于学生在初中美术阶段,形成一种环保与美术相融合的创造能力.本人在课堂上通过设计了此主题,让学生们自己通过思考、讨论设计多种多样的环保作品,以“呼吁人类保护环境”为主题,学生们的作品如图3,这些作品经过学生的思维延伸,展现出求同存异的艺术效果.这些作品不仅具有严肃的警示作用、具有让人深思的东西、还具有引人注目的观赏价值.

三、让校园成为画室,构建学生最亲近的创作基地

学生对美术兴趣较高,学生作品的种类也很多,有国画、布贴画、水彩画、剪纸等.初一学生带着对初中生活与美术课的好奇,作业质量也不错；到了初二后,开始有学生不准备材料,教师为组织课堂颇费心思；到了初三,有些学生迫于学习压力,上美术课带其他作业过来,把美术课当成自修课了,相反,有些爱好美术的学生宁可待在美术教室里画画,也不想回班级上课.这说明我们的美术教育中存在着很多值得探讨的问题.学生对美术课的爱好存在着两极分化的现象,那么怎样才能让学生对绘画产生兴趣呢?对创意设计的尝试,会让学生喜爱绘画.

本人所在初中也是一个非常美丽的校园.美丽的校园环境为学生绘画创造了一个良好的条件.本人经常在课间带领学生欣赏校园的景观,学生深深地感受到――原来我们每天都生活在画里!美丽的景色激发了学生创造美的欲望,让他们纷纷拿起手中的画笔,描绘美丽的校园,于是一张张稚拙又倾注感情的画面就这样产生了.描绘校园的创意活动培养了学生的综合绘画能力,又让学生学会用艺术的语言和形式来表达自己的情感和意念,有的学生的作品都获得了不错的成绩.

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四、结论

总之,艺术创作是心灵情感的自然流淌,我们在美术教学中要走近学生,了解学生,帮助学生,特别是要针对学生具体情况,培养学生的艺术感知,帮助学生寻找艺术自我.每个人对美的感受都是独一无二的,但都有个性化的创造欲望.所以,美术教学必须始终贯穿对学生的创造性思维的训练,将其创造性潜能转化为现实的创造力.

参考文献：

[1]尹小平,小学美术“创造性自主学习”活动教学法实践与探索[J].教育教学论坛,2011/07

[2]徐洪祥,关注初中美术课堂活动的有效性[J].南昌教育学院学报,2010/01

[3]张晓燕,初中美术综合活动及其设计探讨[J].文学教育（中）,2011/12

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