关于美术教学类论文例文,与为儿童创设开放的美术教学空间相关毕业论文怎么写

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如何在现代教育理念指导下,开发课堂教学的生命潜力,创造充满活力的课堂教学实践?近年来,我们以“自主探究教学方式”的课题研究为突破口,走出封闭、单一的课堂,创设开放的充满活力的课堂,真正把学习的主动权交给学生,使学生在课堂中个性发展.

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一、开放的课堂为师生共同创造一种和谐愉快的气氛

在我多年的教育实践中体会到,教师掌握人际关系的水平与学生的学习成绩、学习态度及在校行为等均有直接关系.教师必须能够以最大的热情和爱心对待所有从事的工作,才能在教学中关爱学生,理解学生.在儿童稚嫩的心里最看重教师对他的态度,教师的爱最具有吸引力,它能激发儿童的学习热情,儿童的学习动力常产生于对教师的眷恋.儿童常因喜欢老师愿意参加美术活动,因为喜欢老师而变得守纪律和听话,他们愿意积极配合教师进行教学活动.因此,情感交流在教学中占十分重要的地位.

开放性教育还十分注重尊重学生,尊重他们的艺术创作.能够尊重自己内在价值的教师也会十分尊重学生,对于儿童的创造给予保护和鼓励.儿童们年龄虽小也都有自尊,教学中只有了解学生,了解学生的想法和意图,才能恰当地提出建议和给予合适的帮助.在教学中才能有更大的包容心,帮助各色各样的学生发展自己.

二、开放的课堂为学生创设自由生动活泼的学习空间使学生自主发展

教学中,教师要不失时机有计划地巧妙设疑,置疑,创设问题情景,为学生创设自由生动活泼的学习空间,让学生进行交流,使学生不仅仅是学习者,欣赏者,模仿者,而且与教师共同面对问题情景,解决问题,成为讲授者,表演者,创造者.美术教学也必须在一种氛围中,一种文化中才可能进行.如果学生由头至尾都不能走进你的思路,那么美术教学就难以继续下去.在上《我们的田野》一课时,老师先是让同学们闭上眼睛聆听一首“我们的田野”歌曲,让学生感受那无边的田野、美丽的土地、蓝色的群山、飞翔的雄鹰等带来得美感.听完后,学生们都争着抢着说出自己的感受：老师我看到了金黄金黄的麦穗了；老师我闻到了花香；老师我看到我的爷爷正在田里干活（因为他的爷爷是在农村）等这时老师在黑板上出示了一幅超大表现田野的背景图,告诉学生我们要把将刚才你听到的、想到的、感受到的景物和人物都画出来,然后用剪刀剪下粘贴到黑板上的田野

关于美术教学类论文例文中.这时的学生们早已按耐不住自己的愉悦心情急着想把自己的作品第一个贴在前面.毫无疑问,对教师来说,善于为学生营造宽松愉悦的学习氛围,甚至比渊博的学识更为重要.课堂效率的高低,直接决定着课业负担的轻重,决定着学生课外活动时间和空间的拓展.

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三、开放的课堂为学生提供广泛的表现形式空间提高学生创作能力

时代的发展,新的课程观为新世纪的美术教育,在教材内容的选择、拓展和组织形式上提供广泛的空间和新的可能性,因此应在美术教学的表现形式上突出了选择性,使每个学生都能自由的选择自己感兴趣的表现方式,都能突出自己的闪光点,都能获得成功.如在《小纸船的梦》的教学中,把制作立体场景作为重点,因此为使学生对生活中很普遍的、合理存在的遮挡现象有初步的认识,促进学生有意识地注意观察和表现遮挡关系.在导入上直接切入遮挡现象让学生观察,让学生说出自己直观的感受,老师点出这种现象在美术中叫遮挡关系,启发学生说出身边的遮挡现象.在制作中,学生准备了不同的材料,选择自己感兴趣的表现形式,发挥自己的创作特长,使学生在选择中有了兴趣,在选择中有了自信.从学生画出的、剪贴出的、泥捏出的合理有遮挡关系的景象,就会发现学生对生活的创作热情.因此,开放性、选择性的学习给每一个学生创设了成功的机会和希望.

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四、开放的课堂为学生提供更多的现代化教学手段拓展学生的视野

由于现代科学技术发展很快,在教学中通过电脑网络、收集资料、参观访问等方式进行教学,使学生大量接触美术作品,拓展其艺术视野,吸收时代信息和多元美术的艺术观念,引发学生思维的活跃和思想的深度.通过网络、图书等手段,孩子们不仅找到了有关资料,也找到了学习的快乐,丰富了知识,激发了学生探求知识的欲望,都跃跃欲试的用不同的形式表现自己最感兴趣的画面.利用现代化教学手段,不仅拓展学生的视,同时也激发了学生热爱祖国的大好河山的意识.

五、开放的课堂为学生创设自由评价自我表现的舞台培养学生能力

在教学中,画得特别好的学生,最大期望莫过于得到教师恰如其分地评价和鼓励；某些技法差的,最害怕的莫过于受到教师的挖苦和冷落.遇到上述情况,正确的做法应是：该表扬时就实事求是地给予表扬,并提出新的期望,鼓励其向更高的目标迈进；画得不好的要表扬他的“闪光点”,表扬你“想法好”,“用色大胆”等等其它方面,去鼓励学生进行大胆地创作,从而激发其学习积极性,每个人的审美观点不同,对美术作品的评价结论也就不同.在每次下课前给孩子互相评价的机会,可以相互借鉴学习,有利于培养学生的观察、判断、审美等方面的能力,学生在互动中还能经常听到“他画的比以前进步了”,“他的颜色涂得好”,“我要学”等

因此,只有创造开放的课堂,才能使学生获得个性发展的空间,课堂才会因此而多彩并充满活力.

（作者单位：白山市教育学院）编辑/张俊英

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