关于评价相关论文例文,与美术课堂教学评价相关毕业论文范文

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在传统的美术教学中,往往只是单一的评价标准：教师给出要求,学生完成任务,符合要求,画得“像”则是好的作业,“不像”则是低分.教师是裁判,范画是标准,画得像不像,材料使用得熟练不熟练,线条是否流畅等这么单一的评价标准让学生逐渐失去自信,慢慢地对绘画丧失了兴趣.我所任教的学生,大多数没有任何美术基础.如果在美术课中,教师按照自己的意识来评价学生的答案或评价学生作品的好与坏,可能会无意间消磨掉学生的想象力和创作能力.这样的作业评价,如何能培养出具有强大创造力的学生呢?

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布鲁纳认为,学习的行为是由获得、转换、评价三个过程组成的,应当广泛使用“发现”法.使学生主动地、有兴趣地产生学习的行为,培养他们获得知识和创造发明的能力.

美术评价的重点是激发学生的自主评价.这一点在课堂内尤其重要,通过教师的引导让学生提高美术学习的主动性和自觉性.让学生自主上来评价自己是对学生的尊重,这样可以有效培养学生自我反思,在原有的水平上提高教学质量.当发现那些学习上不是那么出色或不投入的学生,可以真正让所有学生都参与到美术评价中,一起帮助寻找他的优点.这样还能提高学生的自信心和参与评价的主动性和积极性.最后让学生对自己的作品自主反思.让学生在这个过程中学会相互关怀,相互鼓励；课堂内的评价只有让全体学生自主地投入其中,效果才能真正地充分显示,而不是为了评价而评价.

课堂评价及其重要,课后作业更是马虎不得,它可以帮助教师发现在课堂上发现不了的问题,可以帮助教师关注到每一个学生.

如何撰写评价硕士论文
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但这样还不够,单纯的相对评价会让基础弱的学生渐渐降低自信从而失去学习美术的兴趣,所以,我同时采用了个体内差异评价法.个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准,对评价对象进行价值判断的评价方法.在这种方法中,评价对象只与自身状况进行比较,包括自身现在成绩同过去成绩的比较,以及自身不同侧面的比较.在看作业时,我不光分出优秀作业,还分出一部分进步作业,也就是说,在看每一个学生的作业时,要和他上一次或更早的作业作比较,找出进步之处,独特之处,这样每一个学生都会有受到表扬的机会,会使其更有信心更加努力.

美术课堂教学评价参考属性评定
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