素质教育类有关论文范文集,与关于素质教育与教学实践的相关毕业论文怎么写

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中学生带着美丽的梦想,跨入了校园,开始了他们人生中最美好的一段生活.如何让他们的翅膀更坚实有力,让他们飞得更高更远,让他们健康全面地成长起来,是每一个教育工作者必须思考的问题,也是实现素质教育构想的首要任务.笔者曾做过一些尝试,具体做法如下：

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一、问题教学——开启学生思维大门的金钥匙

我国著名教育家叶圣陶先生在谈到中学语文教学方法时曾指出：“提问不能答,指点不开窍,然后畅讲,印入更深.”这里,叶老一针见血地指出,语文教学中运用“问题教学”的方法,具有开启学生大脑,促进学生求知的重要作用.

为了更好地实施问题教学法,教师首先要在“问什么”方面充分准备,既要立足于语文的整体与学生的整体,又要顾及新旧知识的联系,还要把握好教学的重点、难点,从而实现以“问”带“学”的目的.

问题教学的最终目的是启迪学生思考,使他们由被动地答变成主动地学,从教师的提问中揣摩问的学问,能提出更高、更深、更好的问题,养成勤于思考、善于提问的习惯.为此,教师在一段教学训练后,就可以放开手让学生来“问”.教师可以公开“教学大纲”,让学生明确学习目的,明确知识、能力训练的目标,在自学的基础上,将疑问提出来,师生共同讨论.比如：在讲授《窦娥冤》时,学生就提出了以下问题：“窦娥的冤死与百姓并无关系,她为何要让楚州亢旱三年,这对本来生活就很艰难的百姓来讲无疑是雪上加霜,窦娥的做法可取吗?作者为什么这样写?”“窦娥指天斥地就是反抗吗?她与祥林嫂的反抗哪个更进步些?”等对这些问题的讨论和辩论更能带动学生深入地理解课文,久而久之就可以养成自主学习的习惯.

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二、资源共享——培养学生求知欲的新途径

当代中学生思维活跃,接触社会的途径多,知识面广.充分利用学生的这一特点,将一个学生的知识变成全体学生的知识,既能让学生取人之长、补己之短,又能激发学生的求知欲.

1、开辟诗词文赏析的园地.可利用早读的时间,让学生们轮流介绍一首自选的诗词文——介绍的内容可以是思想内容、写作技巧、人物形象的整体把握,也可以是某一字、某一段、某一问题的细致分析或独特见解.学生可以自由选择介绍的方式：可以是个人的讲授式,也可以是提问式,还可以是辩论式；其他学生可以提问质疑.这样坚持下去,高中三年就能累积二百多篇诗词文,大大提高了学生的思辩能力和鉴赏能力.

2、建立学生作文材料库.作文是中学语文教学重要的组成部分,是衡量学生语文水平的重要尺度.可是,许多学生在论述自己观点时总会感到很困难,其主要原因就是积累不够.为了改变这种局面,我就在班级的学习园地上建立了一个“作文材料库”,采用轮流制,每天一则新颖的作文材料.这样做,一方面使学生积累了写作素材,另一方面也督促了学生的阅读,久而久之就提高了学生作文能力和写作素养.

3、把批改作文的权利交给学生,创造一种研究性学习的氛围.叶圣陶先生曾说：“最要紧的是看学生,而不是光看老师.”很多教师一直把自己看成是课堂的主宰者、评价学生的权威人物.其实,在课堂上最有发言权的应该是学生；教师的任务是帮助学生建立和完善知识体系,树立正确的评价标准,提高学生的鉴赏能力、分辨是非的能力.因此,教师可以放开手脚,大胆地让学生评改作文.当然,在这一过程中,教师也不是放手不管,而要把评改的一般标准给学生；也可以事先将全班的作文先整体批阅一遍给定分数,记录下作文情况,再让学生批改；然后,师生交换批改情况,进行最后的评定.

现代语文教学要求师生都活跃起来.因此,教师不仅要让学生学会知识,还要让学生会学知识,进而形成技能、智能和个性的充分发展,最终达到自主学习的目的.

三、课本剧——培养学生创造力的好方法

对中学生来说,课本剧是一种很有吸引力的文艺形式,它不仅拓宽了学生的阅读面,而且对学生思想品德的教育和语文自主学习能力的培养,起着课堂与书本无可比拟的作用.笔者在语文教学实践中多次尝试课本剧的形式,为学生的全面成长打下了良好的基础.

1、学生编写课本剧是学生对课文的再创作.它不仅需要对课文文字的理解,还需要对课文内容进行再深一步的挖掘.编写课本剧的过程,是一个对课文由浅入深的自我探究、自我创新的过程.在这样的过程中,学生还得到另一个收获：写作知识远远超出作文课上、语文课中所获得的,从而大大提高了写作能力.

2、就素质教育而言,学生排演课本剧的投入是全方位的.它要求学生对课文有正确的感知、深刻的理解,对剧本有大胆的发挥和较强的记忆,它可以帮助学生把书面文字转换成适合于舞台的口头语言、形体动作,变死的课

素质教育类有关论文范文集本知识为活的演出实践；同时要求学生发挥想象,培植感情,磨炼毅力,还要求学生有很好的相互协调与配合的能力,这样有利于培养学生良好的品格.

总之,实现素质教育的构想是一项长期而艰巨的任务,培养学生的综合素质需要全体教育工作者共同努力.为了让雏鹰飞得更高更远,我们必须努力探索.

关于素质教育与教学实践的参考属性评定
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