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摘 要：学生文明行为习惯养成教育,是一项长期的任务,需要学生的长期努力,需要学校、家庭、社会紧密配合,缺一不可,只有对中学生进行系统的全方位的养成教育,学生才能养成良好的文明行为习惯.

关 键 词：文明行为习惯养成教育

文明行为习惯养成教育的内涵：“文明行为”从广义上讲就是指所有的以共产主义道德原则和规范指导的道德行为,具体讲就是指人们在社会公共生活中按照社会公德去处理日常生活中的道德关系的行为,是必须遵守的起码的公共生活准则,是作为一个公民最基本的行为规范；“习惯”是指由无数次的生息重复或练习而逐步固定下来、变成自动化或半自动化的行为方式；“养成教育”是指培养学生良好行为习惯的教育.用比较概括的话来讲,文明行为习惯养成教育就是培养学生按照社会公德去处理他所能涉及到的社会公共日常生活中的道德关系,并经过多次重复或练习而固定下来、形成习惯的、外在的良好文明行为方面的教育.是一项长期的任务,需要学生的长期努力,需要学校、家庭、社会紧密配合,要抓好学生文明行为习惯养成,我们要从以下几方面入手.

一、了解当代中学生养成教育的现状

首先,当代中学生普遍是独生子女,存在着许多人格缺陷.如在家特别霸道,说一不二,听不进父母和长辈的教导,任性,我行我素,不顾其他人的感受；自私偏狭,难于与人交往,难于适应集体生活.在家不干活,是典型的“小懒虫”,根本不没有做家务的意识；零化钱多,特别馋,有挑食、偏食、厌食的毛病；做事马虎,丢三拉四等问题.

其次,当代中学生学生存在许多不良的学习习惯.例如：学习基础差,学习没兴趣,有的缺课、逃课,对课程学习缺乏热情；上课看闲书,说闲话,玩手机短信,课后上网吧玩电脑游戏,考试作弊.在家一边做作业,还一边吃东西或一边看电视,一心二用；没有养成用记事本记录每天要做的作业题的习惯；家庭没有制定出严格的作息时间表,导致孩子学习和做作业效率低下；在学习和做作业时,不认真,不专心,审题不严,书写不整洁；缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯,依赖思想严重,缺乏自己独立思考的解题能力,总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等.

第三,当代中学生普遍缺乏文明的生活习惯,在人们身边,在一部分同学身上,还存在着一些不文明的行为.例如,在我们的校园内总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑、食品袋、方便面盒随处可见,甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫,扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼的走廊上追逐打闹,走路推推搡搡习以为常；还有一部分同学相互之间讲脏话、粗话,随意攀爬树木,甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物.我们很多同学、家长把文化知识的学习放在了首位,而常常忽略了社会公德的培养,文明习惯的养成.

第四,当代中学生普遍缺乏吃苦耐劳的精神.由于爷爷、奶奶、父母的溺爱,很多孩子养成了衣来伸手,饭来张口的习惯；遇到困难、遇到挫折就后退,不思进取等现象.

二、中学生文明行为习惯养成须注重两个方面培养：

（一）心理培养：学生心理方面的养成教育就重在能力的培养.学生的学习能力及其他素质的提高,既包含智力因素,也包含非智力因素.在智力相当、条件相等同的情况下,成功的概率更倾向于那些非智力因素.根据学生心理的结构特点,主要从四个方面养成学生良好的心理品质.

1、通过开展各种知识竞赛、小制作、小发明等活动训练其智能.培养学生动手动脑的能力,发展其思维能力和创造能力.

2、组织成立多种形式的学习和兴趣小组,开展各种专题活动,有助于培养学生的兴趣、爱好、动机、意志、情感、信念等.

3.培养学生自我意识,鼓励学生自尊、自重、自爱、自信.

4、开展文明班级、文明寝室、文明学生等评比活动,培养学生良好的气质和个性品格,塑立文明榜样.

（二）行为规范培养：这方面养成的良好习惯对于学生学会做人方面起着决定性的作用.从总体上看,行为规范应抓好三方面的工作,促使其良好习惯的养成.

1、学校定期开展各项德育工作,内容要以爱国主义意识为主线,紧扣学生实际和两个文明建设的实际.

2、以“公民意识”为核心的全民素质观养成.加强与公安、司法机关的联系与合作,上好法制课,树立法制观念,遵纪守法,学习理解公民的权力和义务,培养社会责任感.

3、培养良好的品德和行为规范.主要是落实《中学生守则》及《中学生日常行为规范》要求.培养学生勤劳节约,艰苦奋斗,不怕挫折,文明礼貌,诚实守信,尊老爱幼,助人为乐,扶危济困,爱护公共卫生,遵守公共秩序,等等.

三、学生文明行为习惯养成教育的主要措施

1、加强管理.学生进入学校要有严格的管理组织.一般来说,新生入学采用严格的纪律约束,从开学第一天开始重在养成良好的学习、生活习惯.采取讲座的形式从思想教育、学习生活习惯教育、行为习惯教育、成材教育、学习目标引导、学习方法介绍、专业知识介绍等方面,对学生进行全面养成教育.使学生认识到,采取严格的纪律约束,目的是使学生养成良好的学习习惯和生活习惯,这种习惯的养成,对自己一生都有好处.通过各种学习方法教育,使学生不必自己摸索,减少从中学向大学学习方法转变的过渡时间.在严格纪律约束的基础上,注重对学生思想、行为的引导,使其逐步转变为自我服务、自我教育、自我管理.通过目标教育可以帮助学生树立毕业后的人生目标,为学生活确立奋斗方向.

2、全员育人.学校教育要在全部课程中渗透育人教育,在实践中渗透道德教育.全体教师和管理人员都要全员育人.教师在教学中要以严谨的治学态度、高尚的道德准则,良好的精神风貌,端庄的仪表面对学生,时时以身作则,处处为人师表,教育和引导学生树立正确的世界观和人生观.学校的管理部门要把握正确的教育方向,制定合理的育人方案,组织和实施育人工作.班主任和跟班教师要随班听课,掌握学生学习纪律和有关问题,及时与任课教师沟通和与学生交流；要利用课余时间,深入学生寝室,督促学生养成良好的生活和卫生文明习惯,掌握学生的思想动态.教师要建立与学生谈话制度,解决学生的思想问题、学习问题,侧重学习方法的引导.4、丰富校园文化生活.通过开展“运动会、艺术节、扫墓、五四、国旗下讲话、班刊、扳报”等丰富多彩的校园文化活动,学校放手让“少先队、团委、学生会、学生自愿者”进行丰富多彩的校园文化活动设计,使学生时时受到健康向上的文化氛围的熏陶,形成自觉参与意识并在活动中充分锻炼自己,展现个性.

四、中学生文明行为习惯养成教育还必须注意的几点

1、建立心理咨询室.文明行为习惯养成教育要与心理健康教育相结合.文明行为习惯养成教育要有实效,需要遵循心理学原则.这就要求养成教育的内容、方法都要服从学生的心理发展规律,采用学生乐于接受的方法进行教育.对学生而言,一个品德高尚的人,必定具有健全的个性心理.许多我们认为品德低劣的所谓“双差生”,问题就可能出在心理健康上,一个心理有障碍的学生,往往表现为品德差、行为习惯不好.因此,文明行为习惯养成教育一定要与心理健康教育紧密结合起来,只有学生的心理障碍清除了,个性心理健康了,学生才能够有良好的品德与文明行为习惯.

2、文明行为习惯养成教育要有层次性、个别性.对中学生进行养成教育应&

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