写作教学类论文范文资料,与小学语文的写作教学相关毕业设计论文

本论文是一篇写作教学类毕业设计论文,关于小学语文的写作教学相关毕业论文模板范文。免费优秀的关于写作教学及语文教学及学生方面论文范文资料,适合写作教学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】写作教学是整个语文教学的一个重要组成部分.它是对学生识字写字、用词造句、选材构思、思维逻辑等的综合训练.因此,它最能集中地反映出学生的语文水平.可以说,写作教学质量的高低,直接影响到整个小学语文教学.可是纵观我们的语文教学,写作一直是老师头疼的大事,尽管

写作教学类论文范文资料花费了大力气,然而总是不能体会到成功的喜悦.笔者就多年的小学语文教学经验谈谈对写作的认识.

【关键词】小学语文；写作教学

一、激发写话兴趣,培养写话信心

兴趣是最好的老师,是学习的动力,是成功的秘诀.二年级学生刚刚步入写作之门,对写话还不知从哪里入手.为了消除学生今后对写作的畏难情绪,提高写作水平,我采取下列方法来激发学生的兴趣.

（1）对学生写话的评价多采用鼓励性的语言,以赞赏的眼光来看学生的作品.尽量找出他们的优点,并大力鼓励,对写得好的大力表扬.学生交上来的日记我在批改时找出写得好的地方,用波浪线标出.

本文url http://www.sxsky.net/jiaoxue/020437839.html

（2）设计多种练习,培养写作兴趣.为了激发学生的写话兴趣,我在教学中结合口语交际外,还设计了一些写话训练,学生很感兴趣.在练习中,我采用多种形式让学生的创造力得到发展,扩散思维能力得到训练和培养.

小学语文的写作教学参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于写作教学的论文范本	大学生适用:	专升本毕业论文、高校大学论文
相关参考文献下载数量:	50	写作解决问题:	写作参考
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文题目	职称论文适用:	杂志投稿、中级职称
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	经典题目

二、加强阅读、积累,打下写作基础

诗圣杜甫有诗云：“读书破万卷,下笔如有神”.因此,我经常鼓励和指导学生多读书,读好书,多记录,多背诵自己喜欢的词、句、段,并在平时说话写话中加以应用.

引导学生大胆说话.口头语言是书面语言的基础,要让学生会写应该先让他们会说.苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的.”在课堂上除了让学生大胆答问、按教材认真上好口语交际课、充分利用插图进行说话练习以外,还应该给学生提供充分的时间、机会、内容、平台,让他们自由的讲述自己的所见所闻所想,要求学生加强与老师、与同学、与家长、与邻居之间的口语交流,拓宽交流的范围与对象.当然,对于低年级学生,适当的说话指导是必不可少的.从学生入学开始,教师就要有意识地对学生进行词句训练,对学生进行语言训练,使学生达到从词语到短语,从短语到句子,从句子到段的运用.

加强阅读、积累.《语文新课程标准》强调积累,规定了课外阅读总量和背诵篇数,列出了背诵推荐的篇目,对低年级的阅读,也有了明确的要求：阅读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌,童谣和浅近的古诗,积累自己喜欢的成语和格言、警句,背诵优秀诗文50篇（段）,课外阅读积累总量不少于5万字.

做好课外积累.除了阅读,我还注意让学生积累语言,每个星期,只要有时间,我都会把古诗、儿歌,精彩片段、名人名言等抄在黑板上,让学生抄在《采集本》上,要求学生熟读成诵,使之内化成自己的语言,学会应用.

三、观察生活,获取写作内容

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达.”叶圣陶也说过：“作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字.”生活是作文的源头,因此,从一年级开始,使学生热爱生活、关注生活、学会观察生活中的一草一木,一人一事,感受生活中的高兴、悲哀、自豪、委屈是学生提高写话能力的重要前提.在生活中、学习中,每时每刻都发生着各种各样的事情,其中有不少是很有情趣,很有意义的.教师应当做个有心人,引导学生多观察,多留意,随时记录下来.

为了让学生有话可写,我还经常为他们的写话创设情景.如组织丰富多彩的实践活动.（做游戏、劳动、体育活动等.）教师活动前就向学生提出观察要求或指导体验方法让学生有所得、有所悟.在这样的基础上再来写话,学生觉得有话可写,并会渐渐感悟到自己的身边其实并不缺乏写话的内容.

四、赏识评价,鼓励学生说写

知之者不如乐之者,乐之者不如好之者.写作也是一样,特别是低年级学生,不能在作文起步阶段写作积极性就受到挫伤,否则将会对他以后的写作产生很大的负面影响.因此每次习作评讲时,我都以激发写作兴趣为主,对学生是“鼓励,鼓励,再鼓励”.由于低年级的写话没有统一的要求,于是,老师可采用自愿的原则,这样有利于让学生变“要我写”为“我要写”.为了让孩子们喜欢写,乐于写,让他们想写什么就写什么,明白他们看见的、听见的、参与的、想象的都可以用笔记录下来,在这种无拘束的状态下感受自由写作的快乐,增强写作的内动力.因此,只要愿意写,不管质量如何,都给予表扬.对于初次写作的孩子,给予大力表扬,让他尝到写作的甜头,并勉励其继续努力,坚持写作,争取不断进步.于是,愿意写作,乐于写作的孩子越来越多.在批改时,对于一般的文章,也要善于发现他们的闪光点,尽量挖掘每一位孩子的闪光点,让尽量多的孩子受到表扬；题目起得好的给予表扬；词语用得好的给予表扬；句子写得好的给予表扬.在评讲时,让孩子们读写得好的句子,老师和学生一起赏析.这极大地激发了孩子们写话的热情.

写写作教学论文的要求
播放:29648次评论:5459人