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活动背景：

中班的孩子都比较喜欢玩球,但比较局限于拍球和抛接球玩,为了增强中班孩子的竞争意识和合作意识,我精心设计了“羊羊运西瓜”这一体育游戏,赋予活动以故事情节,让孩子们在自由、宽松、愉快的环境中不但习得技能同时体验同伴合作的乐趣.并随着情节的不断丰富与深入,逐步提高动作难度和运动的负荷程度,使肌体协调、灵活.

活动目标：

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1.幼儿利用头顶、体侧、胯下等身体方位练习双手传接球,发展幼儿上肢力量及身体协调运动的能力.

2.能与同伴积极探索尝试,动作协调、配合熟练地传接球.

3.在合作探索游戏中,体验同伴合作运西瓜的乐趣.

活动准备：

1.皮球(人手1个)、碟片、CD机、喜羊羊各种贴画、8个筐.

2.事先给幼儿分好组.

活动过程：

一、开始部分

准备活动（立正）.

1.听音乐随老师做韵律操.

我们羊村的羊羊们跟着羊村长一起来做运动吧!

2.羊村长这边有很多西瓜,请两个好朋友拿一个西瓜来运,要求西瓜不能落地.（找一个空地方试一试）

3.请个别幼儿展示自己运西瓜的方法.（站梯形线）

（评析：以“羊村的羊羊们跟着羊村长一起来运动”出场,使孩子们很快就进入角色,将游戏“羊羊运西瓜”穿插其中,既提高了孩子的活动兴趣,又达到了热身的效果.）

二、基本部分

1.第一次运西瓜.

老师：羊羊宝贝们,我们的西瓜地里还有一些西瓜需要运到水果筐.要求幼儿每组商量一种运西瓜的方法,注意西瓜不能落地.请你们用刚才的方法把西瓜运回筐里,（快速站四路纵队）准备好了吗?

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①每组幼儿运用传西瓜进行练习.

师：你们刚才遇到困难了吗?有的西瓜为什么会掉下来?而有的会很快运到筐里?（大家共同讨论,怎样能很快传接给对方球）

②教师与幼儿共同总结经验,讲述出传接球快速的方法（瞄准对方的手,并提出将手伸出准备接西瓜）.

2.第二次运西瓜.

刚才我们运了西瓜,现在老师提出个更有挑战的要求,你们敢不敢挑战?谁运得最快?西瓜不能落地.

3.第三次运西瓜,幼儿尝试其他组的方法.

每组商量好,换一种不同方式运西瓜,西瓜不能落地.

4.增强幼儿集体合作的意识.

师：我们刚才挑战了好多次,需要最后一次挑战吗?请你们快速站成一组,运用刚才的方法快速地把西瓜运回筐里.

（评析：当幼儿三次扮演“羊羊运西瓜”意犹未尽时,教师又灵活地将要求提高,既要加快速度,西瓜又不能落地,有的孩子由于激动不小心西瓜落地了,这时,教师鼓励的目光、小伙伴的加油声,给了他们信心,获得了情感上的满足,也发展了他们适应群体的社会能力；加上背景音乐的陪衬和环境的设置,幼儿有了“身临其境”的感觉,掀起了又一次的活动高潮.）

三、结束部分

听音乐做放松运动.

（评析：在优美的音乐中,幼儿相互按摩,揉揉肩,相互得到了放松,幼儿的身体也逐渐恢复到了相对静止的状态.）

活动反思：

1.选材来源于幼儿的兴趣和愿望.

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域的内容与要求中指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高机体的协调性、灵活性.而“羊羊“又是孩子们电视中常接触的小动物,它为孩子所喜爱,因此,活动中幼儿积极参与,情绪高昂,展示了自我,体验到成功的快乐.

2.强调主体性体验,促进幼儿全面发展.

本次活动增强了每个幼儿的竞争和合作意识,较好地“促进每个幼儿在不同水平上的发展”和“使幼儿的能力和个性得到全面发展”.教师改变了以往只强调灌输知识、训练技能的方法,从幼儿的兴趣出发,以“羊羊”为主线,突出“玩”字,并一次又一次地启发、引导,让孩子始终处于“我想玩”、“我要玩”的积极状态,不断地

关于西瓜类论文范文数据库在游戏中探索、探索中实践,体验到了成功的喜悦,发展了情感和态度,又提高了身体动作的协调性、灵活性,实现了全面发展.

3.面向全体幼儿,建立融洽的师幼关系.

整个活动过程中,教师始终以引导者、支持者、合作者的身份帮助幼儿,引导幼儿获得成功的体验.同时注重用眼神、言语、动作与幼儿进行情感交流,达到了师幼互动,使教师真正成为了幼儿心中的好伙伴；教师还能注意到幼儿的运动量及安全性,如：提醒个别幼儿休息片刻,及时调整孩子们活动的空间,符合新《纲要》的精神.

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