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摘 要：近年来,小学数学教育工作者一直在尝试开发一种符合儿童学习数学心理特点的教育模式,希望通过新颖、独特的方法让众多小学生对数学产生浓厚的兴趣,通过长时间的探索发现,小学数学童话教育系统非常符合小学生的心理特点,此种教学模式一改人们对数学死板、规律性强的印象,把理论性较强的数学学科融合到了生动有趣的童话故事中,把一个个孩子们耳熟能详的卡通人物融入到了教学软件当中,真正做到了寓教于乐,不仅培养了孩子们学习数学的兴趣,而且增强了孩子们对学习的主动性和能动性.

关 键 词：小学数学童话教育教学系统

一、开发小学数学童话系统与模式的初衷

近几年来,随着小学数学课程改革的不断深入,广大小学数学教育工作者试图尝试一种小学生喜闻乐见的教育模式,从而从真正意义上减轻少年儿童的学习压力,力求让广大少年儿童在轻松愉快的氛围当中全面、准确、快速掌握所学的数学知识,以改变传统数学教学中死板、木讷的教学氛围,改善小学生对数学的抵触心理,全面贯彻素质教育,正是在这种大背景下,小学数学童话系统与模式应运而生.

毫不夸张地说,该模式刚刚被应用到小学教学实践中,便迅速受到了低年级小学生与教师的亲睐,小学数学童话教育系统,对于改善课堂氛围、转变传统数学的教育理念、提高孩子们对数学的兴趣作用显著,这也是童话教育系统研发者的初衷.

二、小学数学童话教育系统与模式的特色

众做周知,玩是孩子的天性,小学数学童话教育系统利用孩子们喜闻乐见的卡通人物,把一个个活泼可爱的卡通形象与数学知识相结合,利用影像、画册、软件、游戏等方式充分满足孩子好奇、天真、好动的需求,最大限度调动了孩子们学习数学的积极性和求知欲望,并且增强了孩子之间的互动交流,孩子们通过互相合作的模式学习数学,使孩子们的团队意识及合作精神初步形成,不仅仅数学能力得到了提升,而且对于正确引导孩子的人生观也具有积极意义.真正解决了孩子不爱主动学习这一老大难问题.

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该教育系统包括两大板块,其一是：“小学数学童话教育系统”,其二是“小学数学童话教育模式”.动画片、卡通教程、卡通软件被纳入小学数学童话教育前者当中.后者主要体现的是卡通教育模式,实施起来简单易行,能够以最快的速度让孩子们融入到卡通故事中去,加之家长和教师的耐心讲解和引导,效果大大优于传统的教学方法.

三、小学数学童话教育系统与模式推进素质教育进程

小学数学多年来进行了数次课程改革,包括教材内容的更新、教学理念的转变、教师的引导式教学等等,其根本目的还是要大力推进素质教育的实施,然而,数学本身属于一门理论性较强的学科,理性有余、感性不足,具有先天的劣势,并不像小学语文或者思想品德学科那样较容易引起孩子的兴趣,对于教师来讲,也比较难把握孩子的兴趣点,因此,小学数学童话教育系统与模式对于数学教学的影响无疑是革命性的,其充分发扬了素质教育的精髓,使用趣味性较强的道具和软件牢牢吸引住孩子们,可以说这套系统完全是根据小学低年级这个年龄段精心设计的一套系统与模式,对于学生启蒙教育的卓越贡献是有目共睹的,同时,小学数学童话教育系统与模式的应用辅助了传统的课堂教学,效果显著.在推进素质教育的进程中,其起到的作用是

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四、小学数学童话教育系统与模式指引教学风向标

通过上面的介绍,不难发现小学数学童话教育系统与模式为推进素质教育提供了一种切实可行的方案,并极有可能掀起一场童话教学的风潮,因为此法不仅仅可以应用于数学的教学,更可以应用于其他学科的教学,并且随着研发人员对儿童心理的不断深入探究,童话教育系统与模式必将得到不断的完善与发展,未来的童话教育系统将更加符合小学低年级这个年龄段孩子的心理特点和认知能力,只有将该系统模式全面推广并且广泛地应用到教学实践中去,全面实施素质教育才有希望,孩子的学习效率也将得到大幅度的提高,是课程教学手段真正意义上的革新,教师与家长也不会再为了孩子学习数学的问题苦恼,要知道孩子在娱乐中学习,掌握知识的效果是事半功倍的.所以小学数学童话教育系统与模式的应用为其他学科的教学指引了方向,为学生的启蒙教育奠定了坚实的基础,为儿童身心的健康成长、对小学教育的改革都具有非常深远的影响.

五、小学数学教学童话教育系统与模式的实践成果

从小学数学教育工作者多年来应用童话教育系统与模式的实践结果来看,事实表明,孩子学习数学的兴趣瞬间得到了大幅度的提升,八成以上的孩子在短短两个月的时间里,能够牢固掌握以往小学教学当中需要一年甚至更长时间才能掌握的一年级数学的基本内容,而且记忆的牢固程度、孩子的灵活运用能力较以往也得到了加强,通过对孩子们的考核发现,在数学教学童话教育系统的影响之下,孩子拓展思维的能力、语言能力、动手能力等等均有不同程度的提高.所以说这套系统与模式的效果是非常明显的.

六、小学数学童话教育系统与模式的前景

该系统与模式集成了动画片、动画图册、游戏软件等诸多备受孩子们喜爱的因素,操作也十分简单、符合新课标的发展方向,具有革命性的创新意义,同时也填补了国际上把该法应用到数学教育中的空白,可谓前景一片大好,而且,随着小学数学童话教育系统与模式的不断完善和更深入的开发,该教学方法必将是小学教学的大势所趋,也必将成为推动素质教育的先行者,这对于我国小学教育的发展建设、青少年的健康成长都会产生更加积极的意义.

七、小学数学童话教育系统与模式的教学环节

当教师将这套教育模式引用到课堂之前,教师需要根据教学条件制定相应的教学方案,符合孩子心理特点的教学方案对于教学效果能起到推波助澜的作用,教师应仔细研读并掌握该系统软件,首先,教师应引导孩子进入教学情境,让孩子们观看喜欢的教学动画片,里面都是孩子们喜爱的卡通人物,所以孩子们会很快融入到情境中去,接下来教师就应该适时的对孩子进行问答,主要的问题以卡通片里面出现过且与数学知识相关的内容为主,接下来就是教师的讲解,值得注意的是,教师在讲解的过程中应该结合刚才卡通片里面的人物和内容,不要死板、单纯讲述数学知识,回归传统的教学方法是不可取的,接下来可以利用童话系统的软件与游戏让孩子们巩固学过的知识,通过课堂的交流互动使学过的数学知识在脑海里加深、巩固.

总结：通过对小学数学童话教育系统与模式的探讨,相信广大小学教育工作者已经对这种教育模式有了一定的了解,我坚信,坚持素质教育是我国教育事业的唯一出路,而小学数学童话教育系统正是推进素质教育进程的最有效措施.

参考文献

[1]袁振国,当代教育学,教育科学出版社,2000

[2]王铁军,中小学教育科学研究与应用,南京师范大学出版社,2002

[3]吴新武等,教育科学研究方法导论,香港教育出版社,2003

[4]杨晓微,教育研究的原理与方法,华东师范大学出版社,2002

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