小学数学教师方面有关论文范文,与小学数学教师的素养相关毕业论文致谢

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《小学数学课程标准》明确提出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.”数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上.教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验,要求小学数学教师成为数学学习的组织者、引导者与合作者.因此,笔者认为：在新课改下,对小学数学的教师各方面的基本素质应该有进一步的要求和提高.

小学数学教师的素养参考属性评定
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一、小学数学教师自身的文化素质

随着社会的进步和科技的发展,数学知识更具有广泛的应用性,现行小学数学教材更是渗透了现代教学的内容和思想,在教学要求上也更趋向科学的思维方法和数学技能.具体包括以下几方面：

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1.良好的理论基础,新的教育观念

新课程的实施需要教师转变教育观念,摆脱传统教育观念的束缚,在新的教育观念下开展教育教学工作.它包括：教育观――教育必须从关注共性、关注社会的要求中逐步走向满足主体性发展的需要；课程观――教师应该和学生一起成为课程的有机组成部分,成为课程的积极开发者和主体；教学观――教学是课程的创生与开发过程,是师生交往、积极互动、共同发展的过程,也是师生相互对话、共同参与、共同构建的过程,也是教师专业成长和自我实现的过程；评价观――新课程关注每一个学生的发展,以关注过程的质性评定为主,评价应侧重发展.

2.完备的专业知识

以前我们常说：“要给学生一杯水,首先教师应该有一桶水.”但就眼前学生的发展来看,这一桶水显然是不够的.现在应该是：“要给学生一杯水,首先教师应该是自来水.”随着课改的实施,对课堂评价、课堂组织教学等要求都在不断提高,多媒体教学、情境教学等新的课堂教学形式也成了如今课堂上的亮点.因此,教师不仅要具备本学科的知识,还必须掌握相关学科较广泛的知识.数学教师除要掌握基本的数学理论、专业知识以外,还应注意自己在历史、语文等多方面的知识,以满足学生的学习需要及求知欲.如：在数学的定理、算理等理论教学中,常涉及到数学家及一些历史小故事,尤其是对小学生来讲,一定的历史背景有助于他们对知识的理解,教师适当的讲述（介绍）不仅可以增加数学教学的趣味性,还可以激发学生学习数学的兴趣,使一向枯燥乏味的数学课堂充满乐趣.

3.科学的知识结构

数学是一门逻辑性较强的学科,具有抽象性、准确性和应用的广泛性,数学教学&#

小学数学教师方面有关论文范文30340;核心是提高学生的思维能力.因此,衡量数学教学质量好坏的一个重要标志,就是学生的思维能力得到了多少发展,得到了怎样的发展.

4.扎实的教学基本功

如果说猎枪是猎人生活的保障,那么教师拥有了较硬的基本功底,就相当于有了课堂教学的基本保障.教师的基本功表现在以下几方面：

⑴写字：主要指钢笔字和粉笔字.写一手好字能提高学生的学习兴趣,引起学生的注意,启发学生的学习积极性.

⑵备课：这是教师最基本的基本功.教师备课,首先要熟悉教材,达到能完全驾驭教材时再写教案.新课改的课堂下要求以学生为主体,让学生主动探索发现问题.教师更要在课前要做好充分的准备,对学生课上可能出现的问题做出最大限度的估计.

⑶语言表达能力：这是极为重要的基本功.教师讲课时的语言一定要口齿清晰、简练流畅、生动形象,处处能抓住学生的心理,吸引住学生.

⑷现代科学技术的应用――多媒体教学：现在的世界是信息的世界,所以教师会使用多媒体手段进行教学尤为重要,而且在《新课标》中也提出了对教师在多媒体教学及现代科学信息技术应用中的相关要求.多媒体教学的应用不仅可以增强课堂的趣味性,还可以调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣.

二、健全的人格和良好的职业道德素质以及服务意识

教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用.一个优秀的教师不仅要品质高尚,而且要有良好的职业道德.首先,他应满腔热忱,关心爱护学生,不歧视、辱骂、体罚学生.“亲其师而信其道.”这样的教师可敬可亲,跟随这样的教师,学生才会愿意学,也才能学得好.其次,他应该有强烈的事业心和责任感,对工作总是一丝不苟、精益求精、爱岗敬业、乐于奉献,这同样会给学生以影响和感染,使本来一心向善的学生更增添了动力,播下了希望的种子,并会慢慢发芽,长成希望的小树.

从本质上而言,教师的工作并不是所谓的“人类灵魂工程师”,这个职业的存在实际上是为了完成一种服务,服务于社会、家长与学生,或者更直接地说,是国家和家长出钱,教师为其服务的一种性质,人们只是在我们教师的工作过程中看到了其情感上的付出与贡献,才觉出教师这个团体的高尚.倘若我们倚仗着这个光荣高尚的头衔,却没有意识到这个工作的本质,必将导致严重的后果：轻则是名誉上的代价,重则影响的是一个孩子,一个人的一生.有时,一个人才的造就,就在于一个教师的一念之间.所以,作为一个服务于人民的教师,我们首先要摆正自己的位置,掂量一下自己举手投足之间,对孩子造成的举足轻重、潜移默化的影响,掂量一下自己肩膀上的担子有多少斤.

有了服务意识,我们就会更自觉自愿地研究更好的教育方法、教学手段,更顺畅地完成教学任务.能提供优质服务的教师,就是称职的教师、优秀的教师,就能得到学生的拥戴、家长的满意.

三、改革试验和教育科研能力及创新意识

我国新一轮的基础教育的改革,是全面推进素质教育、提高民族素质的一项重要举措.课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标、价值主要通过课程来体现和实施.在新课程改革过程中,广大中小学教师是新课程实施的主力军.教师是课程的最终实施者,他们的思想、行为、观念等对课程改革过程有强有力的影响.因此,小学教师的素质及其结构决定着基础教育的质量,决定着课程改革能否顺利实施.教师的素质一般包括教师的文化素质、思想素质、职业道德素质、创新素质等,而作为一名小学数学教师,其文化素质和创新素质需要有更高的要求,以适应新课改的要求.

总之,随着信息化社会的到来,数学的应用在不断地深化和扩展.科学家们展望,数学的知识和技术将成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术.小学数学教师的素质关系到小学数学教育的成败,也关系到学生在数学上的发展.因此,Ë

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