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摘要：物理是一门以实验为基础的学科,它的绝大多数定理和定律都来自于物理实验,这门学科的学习也同样如此,学生通过对实验过程的观察,不仅能够提高物理知识从感性认识到理性认识的效率,对于激发学生学习兴趣,提高学生课堂参与程度也有着很大的帮助,同时也能够让学生较为深刻地认识到物理知识的本质,提高学生对物理知识记忆和理解的水平.

关键词：初中物理；课堂教学；教研改革；实验教学

在目前的初中物理课堂教学中,很多教师还是沿袭着“教师讲课,学生听课”的教学模式,虽然这种教学模式在应试教育的背景下如鱼得水,但是随着新课程改革的深入,这种教学模式已经不适应学生成长和发展的需要,也根本不能满足社会发展对初中物理教育所提出的要求,除此以外,最为关键的是,这种教学模式降低了学生学习物理的积极性,是造成学生思想负担重和学习压力大的罪魁祸首,也是学生学习兴趣低下,课堂学习效率不高以及成绩提高缓慢的根本原因所在.

如何提高课堂教学效率,如何加快和加深学生知识内化的过程,如何提高课堂45分钟的教学效率?这是摆在每一个初中物理教师面前的问题.笔者认为,能够解决这些问题的方法只有进行教研改革,以提高学生学习兴趣以及开发和培养学生非智力因素为前提,进行初中物理的课堂教学,在传授知识的基础上教授学生优秀的学习方法,培养学生的内在品质,避免生硬刻板的教学模式,提高学生在课堂教学过程中的参与程度,提高学生的学习积极性,加深和加快学生物理知识从感性认识到理性认识的过程,提高学生的动手实践能力和知识运用能力,借助实验教学的特点来帮助学生加深知识印象,提高学生的动手操作能力.如何深化教研改革,提高学生课堂学习效率?笔者根据多年的教学经验做出以下总结.

一、课堂教学知识教授与方法传授并重

在新课改的背景下,教育的目标不能仅仅停留在教授学生知识的层面上,因为学生的学习之路还

实验教学有关论文范文资料很长,初中阶段只是学生学习之路和人生之路的一个很短的过程,这个阶段,成绩的高低只是一个方面的衡量标准,学生的学习能力的提高、正确学习方法的掌握、良好学习习惯的养成以及非智力因素的开发才是教师真正应该给予重点关注的对象.在课堂教学过程中,教师不但要教授学生知识,同时也要教给学生正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯,提高学生自主学习的能力,为学生的未来学习打下一个良好的基础.

二、提高实验教学质量,培养学生的综合物理能力

实验教学是一种直观的物理教学,它能够细化学生知识掌握的过程,提高知识内化的效率,有助于学生对知识从感性认识上升到理性认识.除此以外,最为重要的就是实验教学能够有效地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂教学过程中的积极性,让学生能够发自内心地参与到课堂教学的过程中来,将自己所学到的物理知识应用到实验操作当中来,逐渐提高动手实践能力,久而久之,学生的知识运用能力也会随之大幅度提高.在实验教学的过程中,教师也要将物理课堂搬到生活中去,让学生积极地发现生活中的物理现象,用自身所掌握的物理知识去解释和解决生活中的物理问题,提高学生的学习自信心,培养学生学以致用的优秀学习品质.此外,我们还要注重开发学生的非智力因素,让学生有一个优秀的内在品质,这些优秀的品质不但对学生未来的学习之路和人生之路极为关键,对眼下学生成绩的提高也大有益处,是教师做好教学工作的途径之一.

初中物理教学质量的提高要深化教研改革为基础参考属性评定
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三、运用多媒体教学,重点突破学生的学习难点

物理是一门以实验为基础的学科,但是有很多的实验是不可能在实际生活当中完成的,因为有很多的实验都是在理想条件下,或者是极为不常见的条件之下才能完成.所以,有关知识对于学生来讲还是很抽象的,即使是掌握也是停留在一个很表面的层次.那么,如何让学生深层次地理解这方面的知识,提高学生对于这部分知识的内化过程?借助多媒体技术进行教学就能够很好地解决这一教学难题.很多的理想条件借助计算机技术都能够加以实现,实验的过程也能够通过视频播放的形式展现在学生的面前,让学生有一个直观的感受.另外,一些很难在实际情况下见到的条件,例如高压、微观、宇宙空间等条件,也能够通过计算机技术得以实现,让学生有一个直观的感受,帮助学生理解和内化这部分知识.

总而言之,在初中的物理教学中,教师要深化教研改革,除了提升自身的专业水平之外,还要不断地更新自身的教学理念,做到与时俱进,将教学眼光放得更为长远一些,不要仅仅停留在眼下学生成绩的提高这一层面之上,要为学生的未来学习之路和人生之路打下良好的基础,以全新的教学理念来完成初中物理的教学任务.

实验教学本科论文的写作方法
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