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摘 要：利用生活中的情景进行教学,能够直观地告诉学生,数学这门学科和生活是联系在一起的,能够提高学生对数学的兴趣,把抽象的数学进行具体化,从而学生在学习的时候更容易理解和掌握.在利用生活情景进行教学的时候,教师必须根据学生的年龄和心理特征,创设的生活情景必须是健康纯洁的.

大学生如何写数学教学毕业论文
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关 键 词：生活情景；心理特征；健康纯洁

小学数学存在抽象化的特征,老师在进行数学教学的时候,学生往往很难直接地进行理解,所以采用情景教学便成为提高

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一、利用生活情景进行数学教学的必要性

1.可以比较直观地让学生发现数学和生活的联系,提高学生对于数学学习的兴趣.小学生的抽象思维比较差,很难直接理解抽象化的数学,也肯定不喜欢老师说教式的教学,老师举一些生活中的例子,可以把抽象的数学具体化,也有利于提高小学生对于数学的理解.

2.将生活情景运用到数学教学中,有利于学生探究实践能力的培养.利用情景教学,让学生扮演情景中的角色,可以让学生更多地进行思考,提高孩子的探究实践能力,尽量避免在以往教学中出现高分低能的状况.

二、教学中生活情景的创设及注意事项

1.教学时,设置的情景应该符合学生的实际生活.只有真实性强了,学生才会愿意去思考、去解决生活中的问题,这样才能增加小学数学教学的针对性,符合学生的发展需要.老师在开展教学的时候,必须了解班级内部孩子生活的实际情况,然后根据实际情况进行情境创设,这样可以减少学生的陌生感,在理解的时候比较容易,也能够提高学生探究数学和生活的兴趣.

2.教学时,创设的情境必须是健康纯洁的.这一个要求很多老师都不以为然,并且在教学的时候也不甚注意.但是我们开展教学最首要的任务是学生良好道德的养成,所以创设的情境应该积极向上,这样才能够培养学生乐观向上的精神.并且老师在描述情景的时候也应该多用一些善意的词眼,这样时间长了也能够对学生进行心灵的熏陶.

总之,数学深入到我们生活的每个角落,无处不在,我们在进行数学教学的时候,也必须将其生活化,才能提高教学的效果,让学生在熟悉的场景中学习,用学到的知识解决生活中存在的问题,提高学生对于数学学习的兴趣,只有这样才能真正提高教学的效率和质量.

参考文献：

柯惠红.利用生活情境开展小学数学教学[J].教育教学论坛,2012（1）.

编辑温雪莲

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