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摘要：数学源于生活,寓于生活,用于生活.在小学教学教学中,如果能够根据小学生的认知特点,将数学知识与学生的生活实际紧密结合,那么,在他们的眼里,数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科,不再是枯燥乏味的数字游戏.

关键词：小学；数学；教学方法

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0139-01

每个人的学习生涯都少不了数学这门课,五年级是小学学习的最高、最后阶段.随着对小学教育的不断适应,这一时期的学生无论是在生理,还是心理上都比初入学时的儿童稳定,并在此基础上不断发展.所以作为一个五年级的数学老师,一定不能够将一种教学方法用到所有年级或所有学生的身上,我们的教学方法必须结合五年级学生的心理特点还有其他方面的东西,这样才能达到事半功倍的效果,才跟得上新时代的素质教育.作为一个数学老师,我提出以下几个教学方法：

1.生活中有数学,生活也离不开数学

现在的孩子大部分是在蜜糖里长大的,他们要么粗心要么不思进取,不知道父母的辛劳,不懂得坐在教室学习有多幸福.作为一名数学老师兼班主任,每当我看到班里的学生不认真听课,不好好完成作业,数学成绩不好时,我就会要求学生到父母工作的地方看看父母是怎样辛苦地赚钱养家,让学生观看电影,看看贫困山

课堂教学类有关论文范文集区的孩子们是如何学习的,让学生切身体会到自己能够坐在教室学习是多么幸福,以后他自然会珍惜学习的机会,成绩自然也就好起来.数学与生活息息相关.生活中有数学,生活也离不开数学.教育学生不仅仅是要教会他们学习,还要教会他们做人.现在的学生不是称赞两句就能把学习搞好的人,他们已经不轻信吹捧.把他们投入生活实践中,亲自体会生活的酸甜苦辣,才会珍惜学习的机会.

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2.五年级的学生竞争意识增强,他们无论在学习还是在生活中,都不甘落后

如果说四年级学生是为了应付老师而做作业,那么,五年级学生则是为了不落后于同学而积极学习.动力不一样,比照对象变成了成绩比自己好的同学.那么也容易形成竞争力,同学彼此之间积极竞争,老师抓住这个势头引导成为学习的动力,那么这个班的成绩也自然会提高.如我在上《分数的加法和减法》时,学生感觉有点不活跃.于是我先请一位男同学回答正确后,就说："男同学果然聪明啊!女同学呢?怎么你们不积极回答,是因为男同学比你们聪明吗?"刚一说完,女同学就用她们特有的尖嗓子大喊："不是等""不是的话就积极回答问题,看看是男同学厉害还是女同学厉害."接下来的课就上得相当顺利,学生也很活跃了,这就形成了良好的竞争.当然,要适当控制竞争的度,如果竞争过于激烈容易形成恶性竞争,这样就不利于班里的团结了.

3.创造和谐气氛,合理设置情景

融洽、和谐、良好的课堂教学气氛是学生更好地融入课堂学习的重要前提,所以,教师要尽可能运用幽默的语言表达、另类的教学方法为课堂教学营造出轻松、愉快的气氛,使得学生能够在这样的一种气氛之中,不断融入课堂之中,参与到课堂之中,从而提高课堂教学的效率.此外,教师进行有关知识的教授时,应该多多设置一些合理的教学情景,通过情景的设置帮助学生更好地学习到有关知识,掌握好有关的定理和概念,从而提升课堂教学效率.

小学五年级数学教学方法参考属性评定
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4.培养学生的学习兴趣

学习兴趣是顺利进行某一课程学习的重要基础,也是加速器.所以,一旦学生对某一门课程的学习具备了学习的兴趣就会积极参与到学习中,对待该门课程的学习态度变得更加积极,学习该门课程的效率也会获得提高.

但是,小学五年级的数学教学较之前的低年级的教学难度有所增加,不少学生在心理上对小学五年级的数学学习有一种畏惧心理,也有一种逃避心理.对数学学习的兴趣也不断减少.所以,数学教师一定要注意在这个关键时期,保持住甚至提升学生对数学学习的兴趣,进而为学生以后的数学学习奠定坚实的基础.培养学生对待数学学习的兴趣,最有效的方法之一就是注意难度的循序渐进,甚至在刚接触到一部分知识的学习时,可以多以简单的题目为主,探究性的综合题型为辅,帮助学生树立起学习的信心,进而激发出学生的学习兴趣.

5.加强数学操作能力的培养,使学生享受教育资源方面相对均衡

要把课堂上所学数学知识应用于生活实际,往往被错综复杂的生活现实所难住.这就要加强实践操作,培养把所学知识运用于生活实际的能力.例如,教了"比和比例"后,我有意把学生带到操场上,要学生测量计算操场边的水杉树高.水杉高参天,如何测量?多数同学摇头,少数几个窃窃私语,提出爬上去量,但是两手抱树怎么量?有人提议拿绳子,先用绳子量树,下树后再量绳子.

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总之,培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识.对于学生更好地认识数学,学好数学,培养能力,发展智力,促进综合素质的发展,具有重要的意义.因此,作为教师要善于结合课堂教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵.

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