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【摘要】小学体育教学作为小学教学的有机组成部分,对提高儿童的身体素质有着重要的作用.在小学体

关于体育老师论文范文集育教学过程中,我们不能单纯地强调体育教学的体能教育,而忽视了体育教学的德育.德育是在教学过程中,通过各种途径和方法来触动和引导学生的心灵,强化对学生进行思想品德教育的一种行为方式.本文首先详细阐释了德育教育在小学体育教学的重要性,进而要为加强小学体育教学德育建设提出了解决的对策.

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【关键词】小学体育德育教学渗透

【中图分类号】G623.8【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2012）05-0103-01

一、德育教育和小学体育教学的关系分析

1.体育老师的个人素质有利于德育教学的开展

小学体育不仅仅是一门提高学生身体素质的课程,同时也是强化小学生德育能力的必备环节,所以说体育老师的个人素质有利于德育教学的开展.首先,提高教育水平.在体育老师授课的过程中,一定要加强语言的幽默性,不断提高学生学习体育课程的积极性和主动性,为培养学生德育奠定重要基础；其次,体育老师的工作态度对德育教育作用重大.一个健康、负责的体育老师,能够对学生产生极大吸引力,为德育能力的提升起到很大的作用；再次,要想学生具有良好的思想品德,老师自身要具有崇高的品德.在教学过程中,体育老师一定要做到爱护和关心学生,加强与学生之间的情感交流,在交流的过程中不断积累思想品德教育的因素,在无形中提高学生的思想品德.

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2.小学体育课堂的内容有利于学生的德育教育

小学体育课堂的内容非常丰富,与德育培养有着密不可分的关系.首先,接力赛.一般的接力赛都是需要四个人,要想出色完成这个任务,首要的是要有团队意识,然后就是有不怕吃苦的竞争意识.选手们在比赛中既要发挥出自身最大的能力,同时还要协调与其他成员的关系,只有这样才能够取得最大程度的胜利；其次,球类比赛.比如说,篮球比赛、足球比赛、羽毛球比赛等,这些球类比赛都是一种以团队为基础的,能够培养小学生们的团队精神和竞争意识,为德育能力的培养奠定重要的前提.

3.小学体育教学评价有利于德育教育的开展

小学阶段,学生的各种潜力未被挖掘,学生的自信心和自尊心也都处于朦胧的状态.教师要是能够及时予以引导,那么学生的心理素质就会朝着健康的方向发展；但是有的学生自尊心较强,很容易因为教师的一次批评或否定而背上沉重的心理包袱.所以,体育教师的教学评价与小学生德育教育之间也有着密不可分的关系.

二、在小学体育教学中加强德育建设

1.在体育教学过程中加强学生思想品德教育

首先,在体育教学过程中,老师要认真观察有利于提高学生思想品德的机会,实时实地对学生进行思想品德教育.比如,小学体育教师要及时对学生进行常规性的教育,让学生遵守课堂纪律、讲文明、讲礼貌.比如,每节课要例行排队,不要散漫,要真正像一节课,从而不断培养学生的思想品德；其次,小学体育老师应该精心设计每一堂课,把教学内容和思想品德培养有机结合起来.小学体育教学的课堂内容形式多样,内容非常丰富,老师应该注意在提高小学生自身体质的基础上提高思想品德.比如,在耐力教学中,要让学生锻炼吃苦耐劳的意志,在赛场上要注意互助互爱,要做到“友谊第一,比赛第二”,根据实际情况对小学生的思想品德进行锻炼和培养.

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2.在体育教学过程中加强小学生的意志培养

首先,不断增强小学生的心理承受能力.就小学生的年龄来看,大约都在8—13周岁左右,受到父母的宠爱,心理承受能力比较差.老师应该积极发现学生身上的优点,利用“定强度、定量”的方法进行体能训练,同时要积极鼓励学生,不断培养学生的良好心理素质和道德品质；其次,体育老师要适当从严要求,对学生一视同仁.例如：在1000米长跑的训练课程上,体育老师应该分析有些学生不能跑完的原因,具体问题具体分析,对于一些故意不跑的学生进行批评教育,让他们真正理解坚持不懈的重要性,培养他们吃苦耐劳的意识；再次,体育老师应该优化教学方法,利用巧妙的策略提高学生的德育能力.比如,在1000米长跑的过程中,看到有些学生坚持不下来了,老师可以给学生唱歌,例如：《怒放的生命》等.同时,老师可以让落后的学生手牵手,慢慢地跑到终点,让学生们知道“坚持就是胜利”.

3.在体育教学中不断提高学生的团队意识和竞争意识

体育活动是一种励志的运动,它能够在一定程度上提高学生的团队意识和竞争意识.例如,小学体育老师可以通过接力赛提高学生的团队意识和竞争意识.老师按照不同分配标准对学生进行分组,每组四个人,可以进行男女混搭.在接力赛的项目比赛中,一个队要想成功,团队意识很重要.学生们要学会加强四个选手之间的配合,从起跑、到接棒、到冲刺都要相互配合.最后,老师给学生们分析各个队伍成功的经验和失败的教训,最后得出团队意识和竞争意识的重要性,从而在无形中培养了小学生的团队意识和竞争意识.同时,可以把这种意识扩展到学习、生活的各个方面,不断提高学生的德育能力.

总之,德育教学担负着提高国家青少年儿童身体素质的主要任务,是学校素质教育不可或缺的一个重要组成部分.小学体育教学作为基础教学的一个重要环节,对小学生德育能力的培养有着重要的作用.小学体育课堂既是提高学生自身身体素质的课堂,同时也是进行德育教育和渗透的课堂.

参考文献：

[1]杜江.体育素质教育中体育教师个性特征的作用[J].辽宁工程技术大学学报(社会科学版),2007,(2)

[2]易晓.小学体育教学中的德育渗透[J].黔西南日报/2008年/7月/14日/第008版

[3]王斌.体育教学,勇挑中学德育工作的使命[J].湖南教育,2005(11)

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