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第一单元：给远方朋友的一封信

1.可以先介绍自己的情况,再说说打算开展手拉手活动的想法,并提出可行的建议.

2.从本单元四篇文章当中,自由选择写信对象,如给青藏铁路建设者写信（补充的）,给中央电视台少儿主持人小咕咚写信.（由我的孩子想到的）

3.复习书信格式,学会信封的写法.

4.信写好后读一读,改一改,争取把信寄出去.

第二单元：

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1.看图作文：仔细看图,想象正在进行着紧张、激烈的足球赛,把看到的、想到的内容写下来.

写趣事：把事情经过写清楚,写出自己的真实感受（突出趣字）.

2.内容具体,语句通顺,分段表述.

3.写完后,把习作读给别人听,再进行修改.

第三单元：写发言稿

1.根据需要,想象当时的情境,确定发言稿的内容并写下来.如获奖感言,竞选班级干部演讲稿,慰问老人讲话,联欢会、生日祝福讲话.

2.分段表述,内容要具体,感情要真实,语句要通顺.

3.写好后,当众读一读,听取别人的意见,认真改一改.

第四单元：写一件令人难忘的事

1.将自己真实的经历写出来,分段表述,内容要具体,语句要通顺,感情要真实.题目自拟.

2.写完以后,互相读一读,评一评谁写的最感动人,然后认真改一改.

第五单元：缩写

1.四篇课文选一篇进行缩写.把要缩写的文章多读几遍,确定哪些内容必须保留,哪些内容可以删除.

2.考虑如何连缀成文,抓住原文要点,需要保留的内容,不照搬原文,做适当改写.

3.缩写以后,和原文进行比较,看是否保留了主要内容,意思是否准确、完整,语句是否通顺连贯.

第六单元：写简单的研究报告

1.根据课本中的活动建议开展综合性学习,拟定调查主题,开展调查活动,感受信息的影响,搜集和处理信息.

2.利用活动中获取的信息,学习写简单的研究报告.

第七单元：写一个特点鲜明的人

1.学习课文,感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作者描写人物的方法.

2.在口语交际的基础上,选取一个特点鲜明的人,可写熟悉的人,也可写陌生人；运用课文中的一些写人的方法,争取只写一个特点.

3.写完以后,学生之间互相评一评、改一改,让人物特点更鲜明.

第八单元：自由作文

1.自己选择习作内容、范围,写之前想清楚自己要写什么,回忆本学期学习的表达方法,并试着运用到这次习作中.

2.内容要具体,感情要真实,语句要通顺,分段表述.

3.写完以后读一读,学生之间交流分享,有不满意的地方认真修改.

依据课标的第三学段习作目标,综合各单元习作训练内容和要求,我制订了本学期的习作总目标.

保底目标：

1.初步懂得写作是为了自我表达和与人交流.

2.初步养成留心观察周围事物的习惯,努力做到有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.

3.学习写简单的纪实作文和想象作文,内容比较具体、感情真实.能根据内容表达的需要,学习分段表述.按要求学写应用文.

4.修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁.根据表达需要,能正确使用常用的标点符号.

一般目标：

1.进一步懂得写作是为了自我表达和与人交流.

2.养成留心观察周围事物的习惯,努力做到有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材.观察所得能够在作文中有所反映.

3.学习写简单的纪实作文和想象作文,内容具体、感情真实.能根据内容表达的需要,学习分段表述.学习缩写.

怎样撰写人物形象学位论文
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4.学写读书笔记、读后感,努力做到写下自己的感受.会写书信,学习写发言稿和简单的研究报告.

5.能主动向校刊《百花园》作文集投稿,分享习作的快乐,提高作文能力.

编辑李姣

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