小学生方面论文例文,与小学数学毕业总复习相关论文格式范文

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【摘要】小学生身心发展还不成熟,自制力较差,针对毕业复习内容多、任务重、时间紧、学生水平参差不齐这个突出的实际问题,必须端正总复习的指导思想,坚持用素质教育观、用新课标的教学理念指导总复习.要注意着眼于全体学生,尊重学生的个体差异,促使每一个学生的健康发展.

【关键词】总复习；比较整理；巧导精练

小学数学毕业总复习是小学数学教学中的一个重要环节.是使学生进一步理解、掌握、巩固所学知识的系统化过程,更是进一步培养和发展学生空间观念、应用意识、灵活运用知识解决实际问题能力的重要过程.这个过程的优化对于小学阶段减轻过重的学业负担,大面积提高毕业生学业成绩尤为重要.针对毕业复习内容多、任务重、时间紧、学生水平参差不齐这个突出的实际问题,尊重小学生身心发展还不成熟,自制力较差这一事实,在最后冲刺阶段的复习中,要充分考虑学生的特点来进行教学,查缺补漏,做好记忆、消化、再记忆.复习工作可以从以下几个方面进行：

一、回顾整理,形成系统

数学知识具有很强的逻辑性、系统性,它们之间往往都是纵向发展,横向联系的.复习时,要根据知识本身的逻辑顺序和内在联系,着重让学生在理解掌握概念意义的基础上,引导学生逐步回顾整理,明确和较完整地把握知识的结构,从而使学生更深刻地理解和掌握知识.数学复习的内容可分为基础知识和基础解题技能两部分.在复习中,要注意基本概念、基本公式、基本定律和法则的辩析比较和灵活运用,做到理解与综合.

所谓“理解”,就是力求对所学的数学基础知识和基本概念从局部到整体,从微观到宏观,从具体到抽象等多角度、多层次、全方位地融会贯通,有意识地培养学生的分析理解能力、综合概括能力和抽象思维能力.对于定义、定理、公式的复习,应做到：弄清来龙去脉,沟通相互关系,掌握推证过程,注意表达形式,归纳记忆方法,明确主要用途.

二、突出比较,沟通联系

总复习这一单元编者很注意采用表格式、题组、一题多问、一题多改、一题多解等各种形式编排复习.复习时,教师除了要精心设计问题,启发引导学生做好这些教材直接给出比较的知识内容,还要注意做好教材中那些以文字作提示的内容的比较,并且对复习中的一些例题或习题也应有意识地要求学生进行变换条件和问题的练习,让学生在同中求异、异中求同的过程中,沟通知识之间的相互联系,做到在比较中融会贯通.从而更好地培养学生思维的深刻性,提高学生的辨析能力.

三、巧导精练,全面提高

特别重要的是教师要根据复习内容,创设问题情境,巧妙地引导学生积极主动地参与复习过程,以及教师有计划、有针对性地选择和设计一些练习让学生精练,并在导和练上体现因材施教,确保全体学生都能在原有的基础上得到提高.

（1）课前要先让学生复习.因为小学毕业办复习课的容量大、内容多、时间紧.要提高复习效率,必须使自己的思维与老师的思维同步.而预习则是达到这一目的的重要途径.学生没有预习,仅听老师讲课,抓不住老师讲的重点；而预习了之后,再听老师讲课

小学生方面论文例文,就会在记忆上对老师讲的内容有所取舍,把重点放在自己还未掌握的内容上,从而提高复习效率.

（2）课后复习.建立知识之间的纵横联系,使知识系统化、条理化、网络化,便于储存,便于记忆,便于提取,便于应用,而课后复习就是书由厚到薄的重要途径.

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（3）多做练习.数学学习的目的之一就是形成一定的技能,如思维的技能、解题的技能、运算的技能等.技能是运用已有的知识和反复练习的基础上形成的自动化活动方式.技能的这一定义中有三个要点：即掌握知识是形成技能的前提,反复练习是形成技能的基础,活动自动化是形成技能的标志.因此,练习在技能的形成过程起着十分重要的作用.在复习阶段,做一些练习是十分必要的.在练习时要注意控制难题,把练习的重点放在重要和关键的知识点.特别是小学生记忆能力虽好但遗忘更快,所以要多做练习来增强学生的记忆.

四、重视复习巩固,做好学生工作

在复习阶段,一定要认真对待.做好复习计划,认真备好上好复习课,全面掌握学生的知识状况,有针对性地复习,要充分用好复习资料,要把资料和课本结合起来,不能以资料来代替课本,要克服随意性、盲目性和搞题海战术,严禁“放羊式”的训练和以讲代练,改革测试后的讲评,要有自己的收集和整理错题集,围绕基础题不丢分,难度题多得步骤分的原则进行讲评,同时搞好阶段性分析总结交流.对单元、月考、期中考试等阶段性考试结束后,及时做好分析总结交流,安排成绩突出、教学方法先进的教师进行经验介绍,对每次考试所反映出来的教学问题进行剖析,对下一阶段的毕业班教学工作作具体的安排和部署.经常用“理想、目标、信任、关怀、榜样”等激励机制去帮助学生,明确目的,建立信心,树立决心,培养毅力.在情绪上,注意紧张时不忘爱的趋动,严字当头不忘和风细雨的诱导.抓好毕业班模拟测试工作,端正考风,严肃考纪,营造毕业班学习氛围,做到再苦与累中快乐前行.

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