小学语文相关论文范文,与电教媒体在语文教学中的应用相关毕业设计论文

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摘要：传统的语文教学方法单调、乏味,缺乏现代化的教学技术,提高语文教学的现代化教育水平已是迫在眉睫.本文主要介绍电教媒体在教学中的实际应用,阐述如何将电教媒体引入小学语文教学中.

关键词：小学语文；教学；电教媒体；引入

中图分类号：G623.2文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）07-0240-02

一、前言

我国教育事业的不断发展进步,教育技术在教学中起到非常重要的作用,优势也日益明显,各种新的教育技术对各个学科教育教学的渗透是必然的,是我国教育事业的一大进步.语文是一门人文性与工具性相结合的学课,应该把思维逻辑与形象思维相互结合进行语文教学,可根据实际的教学情况,适当地引入电教媒体进行辅助教学,不仅可以提高教学效果,还可以优化课堂教学.如何合理地应用电教媒体进行小学语文教学,正是下文中所探讨的话题.

电教媒体在语文教学中的应用参考属性评定
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二、电教媒体在小学语文教学中的优点

1.能帮助教师进行教学,减轻教师上课负担,提高教学质量.在传统模式的小学语文板书教学中,教师上课的任务比较重,而且单一通地过板书教学,使得小学语文教学形式陈旧,缺乏新意,小学生容易产生厌倦感,无法充分调动学生的学习积极性,致使教学效果并不理想,辛勤的教学劳动却得不到应有教学回报.如果我们在语文教学时,采用电教媒体教学,教师在旁边进行有目的的指导、讲解,让学生体验一种新的教学形式,通过视觉、听觉等多感官的配合,更有利于学习理解教学内容,使学生的创造力得到开发.这样不但减少了语文教师的教学负担,改变了枯燥的教学方法,而且还使小学语文教学内容更丰富多彩,使学生更容易接受,从而提语文的教学质量.

2.能让小学生多感观相互结合,从而提高小学生对语文学科的兴趣,帮助他们了解掌握更多的语文知识.电教媒体采用视觉听觉相互结合的办法传递知识,使得语文教学手段更加丰富.电教媒体可以打破时空的限制,把教学内容通过电教媒体直观、形象、精彩地展现在学生面前,有助于提高小学生对一些抽象的语文知识与概念的了解,使更他们容易掌握和运用.

3.电教媒体信息存储量大,可以为学生提供大量的阅读素材.小学语文新课程标准中明确指出,语文教学的基本任务是加强语文基础知识与能力的教学,从而为学生的相关学习成长与能力打好基础.语文教学中一个重要的教学就是阅读教学.电教媒体可以给学生提供文字、图片、声音与视频等一系列的教学信息,可以提供大量的阅读素材,并且使得教学信息生动直观,符合小学生的认知特点.

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三、电教媒体在小语文教学中的实际应用

1.如何选择合适的电教媒体.首先,要对小学语文教材有深入的了解与研究,确定教学的内容与目标,分析重点与难点,在进行教学时,明确应解决哪些问题.其次,明确教学目标之后,再找准如何实现教学目标与教授内容难点、重点的方式方法.最后,分析什么种类的电教媒体能最便捷、最有效地实现教学目的,在课堂开始前进行选择确定,以便在课堂中发挥出最大的作用.

2.如何正确运用的电教媒体.首先,要根据已确定的教学目标,深入分析教材,确定哪些内容适合使用电教媒体,哪些内容不适合采用电教媒体.其次,教学时应对相应内容进行选择、划分.明白什么内容适合单独使用电教媒体教学,什么内容适合电教媒体配合教学.最后,在小学语文教学中,应该使用什么电教媒体,或者什么电教媒体先用,什么电教媒体后用,在教学到什么环节时使用电教媒体,这些方方面面,应进行良好的规划与安排.比如说,在进行《月光曲》一文的教学中,让学生体会到贝多芬创造《月光曲》时的思想感情是本文教学目标.为达到教学目标,可以使用幻灯片、录音机进行辅助教学,让学生能够深入理解《月光曲》的内容,根据实实在在的画面,把抽象的内容形象地展现在眼前,并且通过录音机的结合,让学生的视听相互结合,使学生的联想得到合理地发挥,使得教学课程取得更好的效果.

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3.对电教媒

小学语文相关论文范文体进行良好的操作与控制.首先,根据小学语文教学内容,及时、准确地运用电教媒体,防止在要进行电教媒体教学时,出现与教学环节脱节,使得相应的知识不能及时地传达给学生.其次,还要加强对电教媒体的控制,避免在使用电教媒体时,出现操作不当,导致教学中断,致使教学氛围遭到破坏.这要求教师要在课堂前做好充分的准备工作,以及及时地熟悉、掌握各项电教媒体的设备操作方法.最后,要保障电教媒体的信息质量,例如图像是否清晰、声音是否清楚等,确保电教媒体教学发挥出最大的作用.

四、电教媒体在小学语文教学应用中应注意的问题

总而言之,电教媒体教学方式在小学语文教学中,是非常重要的教学手段.在设计电教媒体课程时,教师要做到以学生为主体,根据学生自身的实际情况,进行课程的编排,不能单纯地追求电教媒体的丰富多彩,而忽略学生的主体地位,要以培养学生的情感与想象力为中心.使得学生在电教媒体教学中,能更快更好地掌握相应的知识,掌握良好的思维创新方法,这才是电教媒体教学的目的.

在进行电教媒体教学时,教师做好主导作用,合理地进行指导与控制,引导学生进入教学内容中,切记不要本末倒置.电教媒体引入小学语文教学中,虽然会取代教师的某些教学作用,但是在进行教学的过程中,教师仍然是主导地位,在进行电教媒体教学时候,教师要起到掌握课堂节奏,及时地讲解,才能到达预期的教学目的.

五、结束语

当前各门学科的教学方法与模式都引入了现代化的教育技术,小学语文教学引入现代化的教育技术是大势所趋,电教媒体的引入,成功地弥补了小学语文现代化教学方法的欠缺,为语文教育教学注入了活力.它不仅弥补了语文教学中某些不足和欠缺,而且也对语文教育教学工作者提出了更高的要求.在今后的教育教学过程中,教师们只有不断地进行自身素质和技术的学习提升,才能适应今后语文教育教学中的不断变化,从而更好地进行语文教育教学.

参考文献：

[1]李清爽.电教媒体在语文教学中的应用[J].中国教育技术装备,2009,（7）.

[2]蒋莹莹.教学中感官运用的合理性研究[D].河南大学,2009.

[3]王蔚华.用教学目标引领教学[J].艺术教育,2007,（3）.

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