关于新教师论文范文资料,与新教师课堂教学专业水平的提升相关毕业论文致谢

本论文是一篇关于新教师毕业论文致谢,关于新教师课堂教学专业水平的提升相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于新教师及课堂教学及教育教学方面论文范文资料,适合新教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

[摘要]在与老教师的课堂细节对比中发现,新教师在课堂教学细节中有很多地方缺乏灵活性,显得呆板、稚嫩.因此,新教师要通过多阅读教育教学书籍,多上公开课、多向老教师学习,深挖课堂细节等多种方式促进自身成长.

[关键词]新教师；老教师；课堂细节对比

[中图分类号]G633.4[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）33-0053-05

进入新课程改革以来,教师专业化成长成为大家耳熟能详的话题.对于一名刚入职的新教师而言,教师专业化发展是一件困难的事情.这就需要老教师（教学能手）在各个方面尤其是课堂教学方面给予更多的帮助,而新教师自己在各个方面也应该向老教师学习.笔者就新教师与老教师一节课的细节进行对比,寻找到新教师在课堂教学中的差异,并以此给予新教师一些有益的建议.

一、教学设计

笔者所在学校七年级英语使用的教材是上海外语教育出版社出版的《看听学1》,根据教材内容,新老教师集体备课对Lesson65Upside-down的教学设计如下：

1.教学目标

（1）Newwords：upside,upside-down,ofcourse,easy,watch

（2）Expressions：A.Canyoustandonyourhead?B.Likethis.C.NowI’mupside-down.D.Billy’spocketsarefullofsweets.

（3）Grammar：can/can’tdo...

2.教学过程

（1）Lead-in

T：Whatexercise/sportcanyoudo?

S：Icanplaybasketball/volleyball/football/badminton/chess...

T：Canyoustandonyourheadlikethis?（Theteachershowsapictureofbeingupside-down）CanBillystandonhishead?Nowlet’slistenandanswer.

（2）Listenandanswer

A.CanBillystandonhishead?

B.HowareBilly’spockets?

C.WhatdoyouthinkofBilly?

（3）Listenandrepeat（Theteacherexplainslanguagepointsinthetext）

A.Likethis：①prep.similarto②v.

B.befullof

（4）Performance（Theteacherasksstudentstoactthedialogueout）

（5）Pairwork

Pattern：Suecanmakeapaperhat,butshecan'tmakeapaperboat.

二、师徒课堂细节对比分析

(一)课堂导入

1.新老教师课堂细节对比

（1）新教师课堂细节

T：Whatexercise/sportcanyoudo?

S：Icanplaybasketball/volleyball/football/badminton/chess...

T：Canyoustandonyourheadlikethis?（Theteacherisshowingapictureofbeingupside-down）CanBillystandonhishead?Nowlet’slistenandanswer.

（2）老教师课堂细节

T：Whatexercise/sportcanyoudo?

S：Icanplaybasketball/volleyball/football/badminton/chess...

T：Wow,youcandosomanyexercises.Icanplaybasketball,too.WhenIamplayingfootball,Iamstandingonmyfeet.Butlookatthispicture（Theteacherisshowingapictureofbeingupside-down）.Thisboyisstandingonhishead.Canyoustandonyourheadlikethis?DoyouthinkBillycanstandonhishead?Nowlet’slistenandfindouttheanswer.

大学新教师论文怎么写
播放:31362次评论:5478人

这篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020480783.html

2.关于课堂导入细节对比的反思

根据集体备课的教学设计,针对导入部分,新老教师都是采取由学生谈自身能做的运动引出“Canyoustandonyourheadlikethis?”这个问题的方式,同时引起学生对本课新学表达standonone’shead的注意.区别在于新教师是直接从图片提问“Canyoustandonyourheadlikethis?”,而老教师是做了一个铺垫“WhenIamplayingbasketball,I’mstandingonmyfeet.”.新教师采取直接提问的方式,学生从自己能做的普通运动,比如playbasketball/volleyball/football等等,直接跳跃到standonone’shead这个动作,这样导入显得生硬、突兀,不易于学生接受和理解.而老教师所做的铺垫,是先让学生结合自身熟悉的运动playbasketball来理解standonone’sfe

关于新教师论文范文资料et这个常用动作,然后引出本课新学的standonone’sfeet这个不常用动作.于是,无论从语言结构还是从语言功能上面,学生都能更好地理解standonone’shead这个表达.由此可以看出,在相同的导入设计的基础之上,老教师对于导入细节的处理更细致、更自然,也更符合学生的心理认知水平和特点.（二）听后回答问题

1.新老教师课堂细节对比

（1）新教师课堂细节

T：WhatdoyouthinkofBilly?

S：Billyisinteresting/strong/stupid...（Studentsarelaughing）

T：Good.Nowlet’slistenandrepeat.（Theteachergoesontothenextstep）

（2）老教师课堂细节

T：WhatdoyouthinkofBilly?

S：Billyisinteresting/strong/stupid...（Studentsarelaughing）

T：Yes.Youalldidagoodjob.FromthestorieswealreadylearnedaboutBilly,weknowthatBillycan’ttouchhistoes.ButtodayweknowthatBillycanstandonhishead,right?Soeveryonehashisstrongpoints.Don’tlaughatothers.

2.关于听后回答问题课堂细节对比的反思

根据集体备课的教学设计,Listenandanswer部分需要回答三个问题：①CanBillystandonhishead?②HowareBilly’spockets?③WhatdoyouthinkofBilly?其中,问题③WhatdoyouthinkofBilly?是一个开放性问题.针对这个开放性问题,新教师能根据课文情节,如Billysays“Watchme!NowI'mupside-down.”,引导学生描述Billyisveryinteresting,如Billycanstandonhishead,引导学生描述Billyisverystrong,又如Billy’spocketsarefullofsweets,引导学生描述Billyisverystupid,等等.而老教师则在引导学生根据课文情节描述Billy之后进行了德育渗透,引导学生总结everyhashisstrongpointsanddon’tlaughatothers的道理.于是,在对待这个开放性问题的处理上,新教师的教学目标仅仅停留在语言知识层面,而老教师的教学目标不仅包括语言知识层面,还上升到了情感态度价值观的更高层面,从而实现了教学目标的多元化.

(三)课文讲解

1.新老教师课堂细节对比

（1）新教师课堂细节

T：Welearnedmanysentenceslikethis：Nowputtheeggintheegg-cuplikethis.Takeapieceofpaperandfolditlikethis.CanImakeaboatlikethat?Thekiteislikeabird.Doyouremember?（Thetea

1 2 3 下一页

关于新教师论文范文资料,与新教师课堂教学专业水平的提升相关毕业论文致谢参考文献资料：