自主学习方面有关论文范文数据库,与小学新课程教学存在的问题相关论文参考文献格式

本论文是一篇自主学习方面有关论文参考文献格式,关于小学新课程教学存在的问题相关硕士学位毕业论文范文。免费优秀的关于自主学习及新课程及学生方面论文范文资料,适合自主学习论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】近些年来,小学的教学教育有力很大的发展,并且取得了许多令人瞩目的成绩.但是由于教学费时、收效甚少、负担重等诸多原因,导致在小学新课程教学中还存在较多问题.本文简单分析了小学新课程教学所存在的问题点,研究探讨了相关改进措施.

【关键词】小学新课程；新课程教学；存在的问题；改进措施；小学教学；教育

【中图分类号】G62.23【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）29-0-01

为什么要写自主学习毕业论文
播放:35768次评论:6493人

一、引言

从2005年开始,我国小学课程推行新课程.新课程的推行,顺应了时展的需要.为了实现

自主学习方面有关论文范文数据库新课程的教学效果,要善于学习新课程标准,熟悉学科教学的基本内容,掌握新课程的教学标准和基本依据.开始新课程教学,要重建教育教学的新概念,将教材作为传递知识的信息载体,灵活利用各类范例,充分调动学生的学习能力和思维活动能力.新课程的发生改变的同时,也改变了教师和学生的教学生活和学习生活.

二、小学新课程教学理念

1.创设情境教学,发挥最佳效果

在新课程教学实践过程中,要从日常生活入手,来创设生动有趣、能吸引学生注意力的情境,在情境中引导教学,通过激发学生的学习兴趣,使学生从客观事实出发,能在研究现实问题中理解知识,深化记忆,于乐趣中学习,于学习中进步.

2.多正面激励,少正面批评,提高学习的积极性

新课程教学中,要善于观察学生的态度、情感变化,教学中要多采用积极评价,多运用正面的奖励和激励语言,要让学生感觉到自己进步,并能充分调动探求知识的欲望,激发学生进一步学习的情感.少用或不用正面批评,要让学生了解错误在哪、为何出错,便于下次及时纠正.

本文地址 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020396953.html

3.灵活运用教程,提高教学目标

教师要根据学生的认知规律和现有水平,认真领会新课程教材编写的意图,充分发挥教材效果,灵活运用教材,根据学生的实际状况,进行合理的增删或调整,通过从“有限”的教材中,作出无限的延伸.同时,教师不仅仅要过知识的传授人,更要从知识、技能、态度、情感以及思考问题等多个方面进行科学教学,要教学学生基本知识,同时要教给学生方法,培养学生的独立和生存能力.

4.培养学生自主性,避免课堂流于形式

在教学中,教师作为学生的领路人,对学生熟知的知识,还在细心降解,对综合性较高或具有较高思维价值的问题,却是将知识点分化,缺乏对学生知识综合运用能力及自主探究能力的培养.新课程教学中,教师应该组织、引导学生,激发学生的创造性和积极性,主动为学生提供展示的平台,使学生成为学习的主人.在课堂教学中,要避免一味的讨论、合作的学习方式,要善于给学生进行科学指导.新课程教学中要设计组织有效的,科学的活动,让学生带着自己的观点,来研究问题、发现问题、解决问题.

小学新课程教学存在的问题参考属性评定
有关论文范文主题研究:	自主学习类论文范文	大学生适用:	研究生论文、专升本论文
相关参考文献下载数量:	48	写作解决问题:	写作参考
毕业论文开题报告:	论文任务书、论文结论	职称论文适用:	刊物发表、高级职称
所属大学生专业类别:	写作参考	论文题目推荐度:	优质选题

三、小学新课程教学存在的问题

1.未正确处理好教学民主同教学秩序的关系

在小学课程教学中,经常会出现这样的情景：在教师提出相关问题后,学生的学习热情被激发出来,每个人都争先恐后的准备发言,有的高举着手,有的站起来说“我”,而有的跪在椅子上,更有甚者会跑到教师面前,拉着教师的衣角说要回答问题.这种课堂秩序混乱的情境较多,纵容是教师开始点名回答,个别学生还是不听,无法制止课堂喧闹.另一方面,由于教师考虑到怕挫伤学生求知的积极性,既要维持正常的课堂秩序,又不能挫伤学生的积极性性,不敢实施整顿,最终导致课堂纪律较乱,无法正常教学.

2.未处理好课堂教学形式

新课程教学过程中,通常是教师随意提出一个问题,要求学生进行小组讨论,而宣布开始讨论后,大家都开始叽叽喳喳的说话,大家你一言我一语,每个人都在说自己的话,每个人都无法听清别人说的话.造成教室教学纪律混乱,学生无法有效展开讨论的根本原因表现在：随意性太强,而教学只重视合作学习的结果,缺乏对小组学习的过程指导,过分的注重合作,而忽视了对学生个性的培养.

3.未处理好学习过程的自主性

新课程开始后,教师开始“淡化了出场”.虽然学生表面上获得了自由,实际上却在学生上开始迷失方向.以前是学生跟着老师走,现在成了老师跟着学生走.这种过分而又极端的自主,最终造成课堂放任自流,而在课后学生一无所获.

4.教学手段先进,却只限于形式

新课程实施后,出现了许多新的、先进的教学方式,许多现代化的教学手段开始使用,在教学中,能使用到多媒体的环节,都尽量使用,一些无法使用的,都想方设法来添加.通常认为先进的教学方式用比不用要好,结果导致讲课时教师手忙脚乱,而学生听课时却云里雾里.教学方式形式主义严重,而教学效果却华而不实.

四、提高小学新课程教学的改进措施

1.构建和谐民主的师生关系

新课程教学过程中,教师不能将自己摆在“高高在上,唯我独蹲”的位置上,而要和学生保持和谐民主的关系.部分小学生思维较为活跃,教师不能死板的处理教学内容,要通过他们独特的见解,来进行合理的引导,并及时作出肯定和评价,如此以来,定能收到事半功倍的效果.

2.鼓励学生参与到课堂活动中来

学生积极参与是投入到实践活动和学习过程的基本形式.在新课程教学中,教师要引导和鼓励学生积极参与到课堂活动中来.学生是学习的主体,而学习的正确方法应该是学生本人发现或创造即将学到的东西,这样才能最大程度发挥学习的作用.通过教师创设的情境,将学生引入到精彩的问题空间中,鼓励学生积极参与,来激活学生的经验和知识,激发学生探究的欲望.

3.精炼教学语言

新课程改变,而教师不变,如果教学模式还是墨守成规,就无法真正发挥新课程的效用,导致新课程教学失去意义.课堂中,学生的收益如何,效率如何,其最主要的因素就是教师的组织工作.教师要对自身的语言进行精炼,避免教学中出现废话、重话和口水话等,避免过多的自我讲解,而要给学生一定的思考空间,培养学生独立思考的意识.

4.增加更多的时间和空间给学生,培养自主能力

学生在获取了学习的时间和空间后,才能真正落实主体地位才能真正进行自主学习.教师要尽量少将,要做到精讲,对学生掌握的内容,要学会不讲.在教学中,教师的讲解要具有启发、指导意向,不能直接高速答案,要指出学生的思考方向,通过学生的自主思考,引导发现结果.要充分给学生留下独立思考的时间,鼓励学生进行自主学习和探讨.教学中要经常提出探究性的问题,给学生创设思维的空间,并引导学生进行分析,来发现答案.