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【摘要】本文通过针对中职学校计算机专业课程目前的教学现状,探索出一种适合计算机课程的教学方法和教学模式,就利用探究式教学法在计算机教学上的应用做一分析,希望能为提高中职学生学习兴趣和学习效果提供帮助作用.

【关键词】探究式教学法计算机教学

【中图分类号】G424【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)03(b)-0025-02

信息技术飞速发展的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,随着我国经济、社会发展和科技进步,对职业技术人才和劳动者素质的要求也越来越高,职业中专能否在发展的大趋势中争得自身生存和发展的空间,主要是看培养的学生能否达到日益变化的就业市场对人才的素质要求.职业中专的培养目标不是"中等技术和管理人员",而是一线的高素质劳动者和中初级专门人才.近几年来,职业中专生源结构比较复杂,学生学习比较困难,对专业课程的适应速度较慢甚至无法适应.那么,应怎样对职业中专学生实施素质教育,实现因材施教呢?笔者从职业中专计算机专业教学入手,仔细分析学生的专业课产生学习障碍的原因,然后制定并实施相应对策.探讨适合中职学生的计算机教学方法和模式.

职业中专的教师要有与现代社会相适应的教学方法,应是使学生“会学”,而不是“学会”.教学不单是知识的传递,更重要的是知识的处理和转换,以培养学生的创新能力.教学过程主要按职业岗位能力要求组织教学,教师由"单一型"向"行为引导型"转变,学生由"被动接受的模仿型"向

关于计算机论文范文素材"主动实践、手脑并用的创新型"转型,教学组织形式由"固定教室、集体授课"向"课内外专业教室、教学工厂、实习车间"转变,教学手段由"口授、黑板"向"多媒体、网络化、现代教育技术"转变.要改变"重教法,轻学法"、'重演绎,轻归纳"、"重讲授,轻操作"、"重描述,轻直观"、"重知识,轻实践"、"重单一技能,轻综合能力"等倾向,将职业中专的教学方法由理论性、封闭性、单一性向实践性、开放性、系统性模式转变.任何一种教学方法都不能涵盖所有的教学内容.教师要善于综合运用各种教学方法并选择最适合职业中专学生的教学方法培养学生的职业技术能力和创新能力.探究式教学是职业中专计算机课程教学中比较适合的一种教学方法.探究式教学(InquiryTeaching),又称发现法、研究法,是指学生在学习概念和原理时,教师只是给他们一些事例和问题,让学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论、听讲等途径去独立探究,自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法.它的指导思想是在教师的指导下,以学生为主体,让学生自觉地、主动地探索,掌握认识和解决问题的方法和步骤,研究客观事物的属性,发现事物发展的起因和事物内部的联系,从中找出规律,形成自己的概念.可见,在探究式教学的过程中,学生的主体地位、自主能力都得到了加强.

如何写计算机学位论文
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1激发学生学习计算机的兴趣

兴趣是最好的老师,如何激发职业中专学生学习计算机课程的兴趣是计算机教学成功的关键,教师是良好的教学氛围的创造者,要善于激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性、主动性.目前我国职业中专的门坎很低.进入职业中专学习的学生,其文化课基础相对较差,许多学生的学习兴趣、主动性和积极性也不高,混日子混文凭的学生大有人在,这些都是不争的事实.另外,职业中专学生大部分来自农村,由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备,许多学生在初中学习时还没有接触过计算机,更谈不上操作和运用了.总的来说,职业中专生源文化素质不高,对计算机的认知程度也很低.不过,进入职业中专学习的大部分学生,他们还是对自身未来的学习充满希望的,他们希望能够通过学习掌握一定的技能,将来可以找一份工作,立足于社会.如何让懵懂的学生们真正了解计算机就成为了每一名职业中专计算机教师的职责所在.

职业中专的计算机教学参考属性评定
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美国心理学家陶希的实验研究认为,第一印象的作用很强,持续的时间也长,第一印象如何,直接影响到学生学习的兴趣.因此,上好计算机专业的第一节课,以激发学生对计算机的正确认识,激发他们强烈的求知欲望,应引起每个计算机教师的高度重视.学生只有对学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而,佳确,思维敏锐而丰富,激发和强化学习的内在动力,从而调动学习的积极性.兴趣是学习的动力,在教学中应注意激发学生多方面的兴趣,营造良好的学习氛围.

2加强实践教学,着力提高学生实际操作水平

孔子说得好,因材施教,我们必须了解我们职业中专的学生是什么样的,我们应该采取何种教学手段,在职业中专中,大多数的学生他们是以形象思维为主的具有另类特点的青少年,而以形象思维为主者可以培养成技术型、技能型、技艺型的人才.这跟普通高中学生是不一样的,这就决定了两种教育培养目标的不同,两种教育模式的差异,既然它们是分属两类不同的教育,就不能用普通高中学生培养抽象思维能力的目标和教学方法来培养以形象思维为主的学生.计算机实计操作能力是搞好职业中专计算机教学工作的关键.计算机是一门实践性很强的专业,特别是职业中专的培养目标是技能型、应用型的专门人才.因此职业中专的计算机教学要围绕着培养学生的技能操作水平来设计.在教学中只注重理论讲授是绝对欠缺的,只有紧密结合生产实践才能切实使学生增强计算机意识,掌握计算机的基本操作逐步提高学生技能操作水平.在这时期,计算机操作就成为重中之重,此时的计算机操作不单单是游戏与单纯的上网,而是为切实提高学生技能操作水平,让学生在真实的网络环境中锻炼,拓宽眼界、提高技能、为以后就业打下基础.现在的计算机教材大都简明,通俗且还图文并茂,大部分学生都能看得懂,教师在教学过程中起的是贯通、点拨的作用,对易懂部分作简单介绍,对一些难懂的、易错的地方以及一些更快更有效的学习方法作重点讲解,然后给学生布置相关的任务,让他们独立或者小组合作完成,这样可以更全面地发挥学生的学习自主性和协作能力.教师可以每节课都安排一个固定的环节通过大屏幕对学生的作品进行展示,给予充分的鼓励,即使是一个很简陋的作品,只要有独特之处就应该予以肯定,赏识学生的每一件作品,并可以取人之长,补己之短,从而激活创新的思维.

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