教学法类论文范文参考文献,与幼儿英语教学的有效途径相关毕业论文怎么写

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摘要：利用多种多样的教学方法,来提高幼儿对英语的学习兴趣,如情景表演法、游戏法等.为幼儿创设良好的双语环境,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节.同时,光凭老师的努力是不够的,家园配合帮助幼儿学习英语才是最重要的.

教学法自考专科毕业写论文怎么写
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关键词：学习环境；情景；故事；游戏

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）27-134-01

随着社会经济的发展,人们越来越注重双语教学教育的开发研究,幼儿园双语教学已成

教学法类论文范文参考文献;为家长和孩子们的迫切需要.实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语,同时运用英语和汉语表达自己的思想,对孩子的语言发展有很大好处.然而,在当前幼儿英语教学中,由于认识和实践上的偏差,许多幼儿英语教学成人化,使幼儿过早丧失对学英语的兴趣.因此,怎样提高幼儿学英语的兴趣呢?就此,我想谈谈自己看法.

一、选择多种多样的教学方法,提高幼儿英语的兴趣

俗话说兴趣是最好的老师.幼儿园英语教育是一种启蒙,要把重点放在学习英语的兴趣上,如果幼儿对英语感兴趣,他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪,孩子会主动融入到活动中.反之,如果只是追求单词句子数量的多少,那会倒了孩子的胃口,孩子会处于一种消极状态.因此,在实际教学活动中,我们应选取合适的教学方法,提高幼儿学英语的兴趣.

1.故事教学法

故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容极富发性和趣味性,在故事中贯穿英语内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣.例如：一次我在教Comein,please.与Goout.时,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜,要兔宝宝在家等候,却来了一只大灰狼要兔宝宝开门,兔宝宝发现是大灰狼,一齐将大灰狼赶跑的故事,在讲述中,将Comein,please.Goout.穿插其中,孩子们对此非常感兴趣,在不知不觉中,竟然全部掌握,且印象极深.

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2.情景教学法

幼儿的语言能力是在实际运用过程中发展起来的,应创设各种有意义真实的情景,使他们想说、会说、喜欢说.语言的习得与周围环境息息相关.英语的学习是一种自然习得式的学习,而不是一种教学式的学习.语言的学习不只是学习几个单词,更重要的是运用语言和别人交往.因此,教师要以幼儿园为主体,从他们的兴趣出发提供一系列丰富的教学法情境,让幼儿园通过自由活动听来理解语言,在使用中学习语言.如：在教jump＼run＼walk几个单词时,我设计了一个运动会场景,让孩子们边玩边学,孩子们在欢乐的气氛中,很快掌握了所学内容.久而久之,培养了幼儿的英语思维能力和运用能力,并解决了那种学时才用,平时放置脑后,容易遗忘的弊病.

3.游戏教学法

曾经有一位教育家说过这样一句话：小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的.的确,游戏是幼儿最喜欢的形式之一.玩是孩子的天性,符合幼儿天性好动的特点.游戏能激起幼儿学英语的兴趣,密切师生间的关系,提供幼儿充分运用语言的机会,调动学习积极性,将知识融于游戏中,让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识.也在不知不觉中掌握了知识.更重要是感受到学习英语的乐趣.因此,幼儿园英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让幼儿在游戏中轻轻松松学英语.

4.引入竞争机制,激发幼儿参与活动的热情

任何一种活动形式,时间久了,孩子就会厌倦.冷漠的情绪会使活动效果大打折扣,引入竞争机制,这一难题迎刃而解.竞争能激活幼儿潜在的支力,能激起幼儿的进取心.幼儿好胜心强,大都不甘落后,所以在设计活动时,运用竞争机制,并配以各种形式的奖励,以表示对胜利者的赏识,对进步者的鼓励.有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星等孩子们在热闹的气氛中,你追我赶,学英语的兴趣越来越浓.

当然,调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多,如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法,我根据教学参考书及自己的工作经验,在教学中灵活运用,交互作用,让孩子们的思维活跃起来,让孩子们的语言活跃起来,孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣,上英语课成为他们最快乐的事.

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二、创设多层次课外语言学习环境,发挥环境的教育作用

实践证明,英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的,因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词,达不到学英语的目的.因此,教师应着力营造良好的语言学习环境,使英语教学深入到一日常规的各个环节.

首先,要坚持不懈的运用日常用语,将日常生活与教学内容紧密联系起来.在生活中,将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中,抓住一切机会与幼儿进行交流,努力消除上课与生活的界限,不断丰富幼儿的语言,使生活与教学连接起来,打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限,使他们在生活情境中自如地运用英语,让他们学得无意,学得随意,学得乐意.

其次,创设物质情境,激发幼儿主动学习英语.在幼儿英语学习中,语言环境起着非常重要的作用,因此,要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料.在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用.如：墙面设置,它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面.它如同一幅大的广告,浓缩了教育内容和目的,还渗入了思想道德教育,给幼儿以直接的刺激和潜移默化的影响.