关于英语学习类论文范本,与PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet’slearn教学设计相关毕业论文范文

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【课题】

PEP小学英语五年级下册Unit2PartALet’slearn

【目标】

总体目标:对英语学习有持续的兴趣和爱好,能用简单的英语交流有关个人的信息.

分项目标:

【教材分析】

本单元的话题是“天气”,是4年级第4单元教学内容的延续,围绕一年的四个季节展开话题.本单元,在内容上与四年级下册第四单元有相同之处,如描述天气情况的形容词:cool,cold,rainy,windy,snowy,cloudy,sunny等都已经出现过.本单元是对过去的一个提升.因此在学习时,可以以不同的形式反复呈现新知识,从而降低学习难度,唤起他们原有的记忆,去学习新的知识.本课时是一节单词课教学,内容简单,内涵丰富.

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【学情分析】

五年级学生已经学过两年多的英语,学生已经有一定的英语学习基础.学生已经有“warm,hot,cold,cool”等的词汇以及句型“What’stheweatherlike(today/in...)It’s...”的积累,是二级目标学习的第二学期.

【教学目标】

1.学生听、说、读、写四会单词spring,summer,fall,winter,season

2.学生建立词汇spring,summer,fall,winter,season和相关事物的联想.

3.学生学习并恰当使用句型“What’syourfavouriteseason”并交流.

4.学生了解世界不同地域的天气状况,了解中西方在谈论天气时的异同.

【评价设计】

1.通过步骤二1,步骤三1+2达成目标1.

2.通过步骤二1(3),步骤三2达成目标2.

3.通过步骤二2,步骤三3+4达成目标3.

4通过步骤二2(3),步骤四体现目标4.

【教学过程】

一、热身导入,激活所学

1.问候:略

2.歌谣吟唱:4年级4单元歌谣

二、问题引领,学习新知,关注语音,加强模仿

1.词汇教学

根据课标,结合学生英语学习的困惑,力求在词汇教学中能够做到:

注重方法训练,例如:tall→fall,windy→winter,mum→sum→summer

关注词汇外延,例如:fall(秋天、瀑布、落下)

注重词句联想:例如:Fallisgolden.Fallisyellow.

本教学设计以板书中的四棵杨树的树叶变化为线索,教师和学生共同完成树叶的绘画,呈现一年四季的变化.以Spring词汇教学为例.

What’stheweatherlikeinHongKong/Harbin/Kunming

Whichseasonisit

(1)听音呈现:播放四季的英语视频,并伴有英语解说,整体感知.

T:What’stheweatherWhichseasonisit

(2)定格春天图片,学生猜测.

(3)板书呈现:教师板书Spring,并版画

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(4)尝试拼读:ring→pring→spring,

(5)听录音验证,强化模仿

(6)词汇拓展:Spring:春天、泉水

(7)词句关联:Springiswarm.Springisgreen.Springisbeautiful.

2.句型教学关注梯度

HowmanyseasonsinayearWhat’syourfavouriteseason

season→favouriteseason→yourfavouriteseason

→What’syourfavouriteseason

(1)师→生问答,生→师问答,生→生问答,集体→个体问答,个体生→个体问答

(2)任务驱动,关注个体:

例如:A:Hi,Sarah.What’syourfavouriteseasonB:Fall.

[Name\&Season\&Sarah\&Fall\&等\&等\&]

3.视频播放,了解文化

播放两段英国人在乘地铁时的交流视频,请学生判断他们是陌生人还是熟悉的人,进而了解中西方在谈论天气时的不同.

三、多种方式巩固所学

1.听歌感知,激趣抢答.播放《铃儿响叮当》《春天在哪里》《知了》《爷爷为我打月饼》英文版歌曲,学生抢答说词语.

2.看图写词,巩固单词书写并描述图片.给出济南市四季的图片,学生书写单词,并针对一幅图描述.

3.选择图片,学生问答.学生应用What’syourfavouriteseason进行两两问答巩固所学句子.

4.连句成段,激发表达.学生看图独立阅读,在横线上填写所缺的单词,写出相应的季节.

SeasonsinJinan.

In________,it’sveryhot.In________,it’swarmandsunny.

In________,it’scoolandwindy.In________,it’scoldandsnowy.

What’syourfavouriteseason

四、拓展知识,课外延伸

教师指着地图,问学生我国海南的天气状况,是什么季节对学生进行地域不同,天气不同的地理知识渗透.接着问学生世界各地此刻的天气状况,鼓励学生进行课下了解和探究,并完成某一地的季节描述.

五、课外练习

1.听录音并模仿,试着以“spring,summer,fall,winter”为主题,与以前所学的颜色词汇、天气词汇、服装词汇,用你学过的句型进行简单的描述.

2.以小组为单位调查海南、悉尼、朗伊尔、内罗毕的天气状况,并完成其中一个城市的季节描述.

(责编　张亚莎)

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