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【摘 要】素质教育是“科教兴国”战略的关键之一.美术教育根据自身特有的教学模式,对于发展和完善人格、提高人的整体素质具有促进作用.本文通过分析美术教学与学生素质培养的关系,浅谈了美术教学活动对培养学生素质的体现.
【关 键 词】美术教学素质教育学生素质
【中图分类号】G65【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2013)01-0209-01
素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育.素质教育是社会发展的需要,对于学生素质的培养,即尊重学生的主体性,注重智慧的开发和个性的全面发展.提高学生的素质,重点强调提高学生的创新能力和实践能力,在身心的全面健康发展基础上,尊重学生的个性差异性,教师教学要把课堂的主导交给学生,引导学生自主学习,形成探究心理,不断地开拓思维,提高解决实际问题的能力.
一、美术教学与学生素质培养的关系
众所周知,现在的美术教育已经摒弃了过去那种对于美术技能的单纯训练,而是一种高尚的艺术教育,兼顾培养学生的创新和动手能力的同时,还追求对学生思想道德情操和完美的、健康的人格教育作用.在我国新《美术课程标准》中,明确了美术课程具有人文性质,指出了在实施素质教育的过程中,美术教学具有不可替代的重要作用.随着素质教育的不断推广深化,对于培养学生的全面性,突出学生个性化发展提出了更高的要求,美术教学在尊重个性差异的同时,自身学科的特殊性可以体现对学生全面的素质培养的价值,所以,美术教学作为学生素质培养的有效手段,培养学生的素质离不开美术教学.
二、美术教学活动对培养学生素质的体现
1.美术教学可以陶冶学生的情操,培养学生的审美素质,美术是通过视觉传达的艺术,人类通过视觉的感受和理解能力,在大脑中形成ߎ
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2.美术教学引导学生参与文化的传承和交流,培养学生的民族意识,有思想道德教育的功效.十八世纪的法国教育家卢梭曾说过:“有了审美能力,一个人的心灵能在不知不觉中接受美的观念,并且最后接受同美的观念相联系的道德观念.”在美术教学活动中,对于中国的古代辉煌建筑画的鉴赏,可以提高学生的民族自豪感,在享受美的同时,也对于人类发展过程的艰辛,古代文明的源远流长等文化进行了图文并茂的整合学习,也激发了学生对于经历千年依然屹立的古建筑的探究兴趣,进而培养学生学习其他科目知识的探究心理.在美术课堂的剪纸教学中,先让学生课前搜集剪纸作品,并在课堂上相互交流剪纸艺术的起源、发展,美术教学融入历史知识,让学生在参与剪纸的过程中,对于民族文化产生浓厚兴趣.
3.美术教学可以提高学生的动手能力,形成学生的创新意识.美术的绘画技巧训练可以培养学生的观察能力、想象能力、创新能力等素质.观察力作为人视觉观察后产生的认识事物的能力,是美术教学活动着重培养的素质.观察力是学生创新思维的基础.在素描静物课堂中,指导学生注意观察静物间的位置关系,把握静物近大远小的特点,注意光源的位置,提高学生的立体感.学生的想象力是思维,创新是表达,学生先有了想象的空间,才能在想象中进行创新思维,并表达自己的创新意识.所以培养学生的想象力,即是开启学生的心灵,打开智慧的大门.在美术课堂的临摹绘画中,学生可以在提高动手能力的同时,体会作者作画的思维、笔法和美术语言,经过长时间动手感知的沉淀,形成自己的形象思维能力,学生可以发挥自己的想象力并创作出自己的作品.
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4.美术教学活动可以促进学生的个性形成和全面发展.在美术课堂中,学生陶冶了审美情操,形成了审美的观念,并在动手绘画中,寻找到了美的享受和乐趣,教师在教授的时候,要尊重学生对于美的认知和喜好,引导学生在艺术的殿堂里自由发展,促进学生形成自己的艺术鉴赏力和审美个性,指导学生在交叉学科的全面发展.在给学生准备沙画艺术教学时,教师可以采用现代的多媒体技术,将变幻的沙画用幻灯片的形式,将沙画故事展现在学生面前,也可以用投影仪,现场为学生作画,让学生指出不足,学生提出了故事无趣,画面较简单,变换不够巧妙等等不足,进而让学生根据个人的设计作画,并制作成幻灯片来展示.学生选择贴近生活的故事题材,运用美术的语言,讲述艺术传授的道德思想,学生在动手作画的同时,也促进了其个性特长发挥及全面发展.
结论
综上所述,实施素质教育是实现国家“科教兴国”战略的关键之一,美术教育作为素质教育不可或缺的教育手段,在学生素质教育的培养中不仅体现在提高学生审美素质、增强民族意识、形成创新意识,还体现在促进学生的个性形成和全面发展.
参考文献:
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[3]李珍,范杰华,浅谈美术教学活动对学生素质的培养(J),才智,2008年第16期
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