思想品德相关论文范文数据库,与借助电教媒体,优化思想品德教学相关论文摘要

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摘要：优化教学目标,优化课堂教学,关键是采取何种教学手段,促使课堂教学内容、方法、过程的全面优化.电教媒体是现代教学的基本特征,合理运用电教媒体,发挥其教学功能,是优化课堂教学、提高教学质量的有效手段.

关键词：思想品德课教学；电教媒体；优化教学

思想品德课教学的优化标准包括优化的教学目标、科学的教学内容、灵活的教学方法、严密的教学过程和良好的教学效果等方面.优化教学目标,优化课堂教学,关键是采取何种教学手段,促使课堂教学内容、方法、过程

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如何写思想品德毕业论文
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一、借助电教媒体,优化课堂教学过程

小学课标提出“着重提高学生的道德认识,培养道德情操,指导道德行为.”可以借助电教媒体准确、形象、生动等方面的教学优势,完成这一教学任务,提高教学效果.

1.情境引趣

利用电教媒体参与性的功能,通过对事物、具体场面的创设和刺激引起学生的情绪反应,引起兴趣,激发学生的参与兴趣.如：《最可爱的人》一课,先让学生观看电影《邱少云》中火烧的片断,当邱少云为了战斗的胜利,为了新中国的胜利的英勇壮举,在学生面前重现后,通过：“这位英雄是谁?”“他这样做为了什么?”问题的讨论分析、提出：像邱少云一样为了祖国、为了人民,不怕流血牺牲的解放军叔叔是我们最可爱的人.这样,一方面很自然地引出了课题,另一方面也较好地揭示了本课的目标之一：谁是最可爱的人.

2.学文明理

品德教学中明理是关键,提高学生的道德认识是重点.利用电教媒体,来表现教学内容,将客观事物具体化、形象化、使它的形、声、色等直接刺激学生的感官以增强学生的理解、接受和记忆.如：《遵守交通规则》,教师利用各种不遵守交通规则所造成的惨剧视频,让学生在观看中,产生心灵的振撼,引起情感的共呜.

3.联系实际、辨析深化

电教手段容量大,传递信息快.科学地利用电教媒体,可以丰富教学内容,深化学生的道德认识.思想品德课中的观点,不能只举课文中的事例,还应补充适当的事例,尤其要注意联系学生已知事例,利用课文观点,来提高学生的认识.例如：在讲完了《做事要有始有终》中小强的故事后,插入发生在学生生活当中做事有始无终的片断,一方面让学生指出片断中人物做事有始无终的表现,让学生思考怎样做才是有始有终；另一方面要求学生举例说明自己做的哪些事是有始有终的,这样,通过评判和联系,提高了学生的道德认识,落实了良好的行为要求.

4.导行延伸

导行是思想品德课的主要目标之一,在教学中要以道德规范和正确的思想观点指导他们的行为.小学生对事物的辨析能力差,模仿性强,可塑性大,易于接受形象直观的事物.因此运用电教媒体的功能特性,把课文中正确的行为方式方法通过录像、投影等手段对学生进行正确的指导,以落实课文的行为目标.

二、借助电教媒体,优化教学内容

利用电教媒体,可以对教材进行优化处理；教材的重点,难点突出；科学、准确的传授知识.

1.教学内容的形象化、具体化

小学思想品德课的教学内容具有理论性强、概念多等特点,如果采用一般的教学手段,往往会变成空洞说教,使教学枯燥无味,达不到应有的效果.而运用电教媒体,能有声有色,有动有静地把内容献给学生,使抽象的思想观点、道德规范、道德概念具体化、形象化.例如：《谦让》这一抽象的道德概念,如果光进行伦理性的谈话,对三年级学生来说还是难以真正认识和理解的.在教学时一边讲课后练习题中《小黑羊和小白羊过独木桥》的故事,一边随故事情节打出,并伴之以儿歌录音,学生边看幻灯,边唱儿歌,都为两只小羊互不相让掉进河里感到遗憾.然后教师顺水推舟,提出一个思考题让学生改编故事；小黑羊和小白羊应该怎样做才能安全走过独木桥?学生情绪热烈纷纷发言.学生耳听富有哲理的故事,眼看色彩鲜明的图像,口诵生动活泼的儿歌,心想故事蕴含的道理,多种感官同时参与学习,情绪高涨、思维活跃、兴趣盎然、水到渠成.教师适时出示投影字幕：“事事想着别人,处处为别人着想,把方便留给别人,这就叫谦让.谦让是一种美德,”这样把抽象的道德概念通过电教媒体,讲得具体、形象、真切感人.

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2.援引例证,丰富感性材

思想品德课的有些课文由于受编写时间的限制,无法使之与时代同步,往往与当前飞速发展的形势,产生较大差距.有的历史题材,跟当代小学生的距离太远.学生对课文中历史人物、历史事件的认识、理解有着不少的困难,这就要借助电教媒体,援引例证、丰富教学内容,同时创造情景,再现事物的过程、现象,拉近课文内容与学生间的距离,贴近社会生活的实际,提高事物情感的感染力,增强道德观点的说服力.例如：《悠久的历史,灿烂的文化》一课,课文内容以中华民族光辉灿烂的5000年文明史为浓缩,对学生进行爱祖国教育,培养学生民族自尊心、自信心和自豪感.上下五千年,历史跨度大,材料对学生既陌生又抽象.采用传统的教法简直是没有办法上好的.在教学中,利用电教媒体,让学生课前、课中播放观看有关内容的电视片、录像片,增加大量反映中华民族悠久历史和优秀文化传统的感性材料,丰富了教材内容,教学效果将会事半功倍.

借助电教媒体,优化思想品德教学参考属性评定
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