关于体育课方面论文例文,与小学低年级体育教学相关论文摘要怎么写

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小学低年级的学生由于年龄小,注意力不集中.在一节课当中他们的注意力往往只能集中一小会儿,不遵守课堂纪律.但是他们天真活泼,好奇心强,有较强的模仿能力,善于自我表现.

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一、把握学生身体特点,多元化教学

小学生正处于身体发育阶段,其骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形；肌肉力量小,耐力差；心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳.这些都表明少年学生的运动负荷不能过大,运动时间不宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响.因此,在体育教学中,把“教”与“玩”有机结合,使少年学生在上体育课过程中有张有弛,无疑是必要的.因此,教师在体育教学中,要多做示范,让学生多练习,但练习时间不宜过长,要合理地安排短暂休息；从运动系统看,他们骨骼软组织较多,骨组织内水份和有机物多,无机盐较少,故骨骼弹性好,可塑性大,硬度和坚固性较差,易弯曲.肌肉中水份较多,蛋白质和无机物较少,肌纤维较细,富有弹性,但肌力较弱,耐力差,易疲劳.在体育教学中应加强姿势练习,可发展一些柔韧、灵敏和小负荷的力量练习,并注意对称性练习,不宜做负荷大、持续时间长的练习.我在近三年的小学低年体育教学中根据这一特点,因人施教,挑选了合理的教材和教法,科学安排运动量,采用短时间的游戏、小比赛等生动活泼的多元化方式教学,不仅培养了学生对体育课的兴趣、爱好,促进他们得到全面、健康成长.如我校黄强同学不慎摔伤,行走不便,通过入学后的2年体育训练,目前已正常.同时,教学方法的选择一定适合儿童的特点,使他们易于接受.教师的语言要儿童化,使他们易懂,可采用儿童常见、易懂的事例进行比喻,使所讲的东西通俗化、直观化,少用书面语言.

小学低年级体育教学参考属性评定
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二、加强教育,培养兴趣

小学生受年龄及心理情况的影

关于体育课方面论文例文响,通常表现为好奇、易动、精神不集中等现象,学习知识的意识少,爱玩的意识多.因此,缺乏趣味的常规体育教学很难为学生所接受,往往达不到理想的教学效果.在体育教学中适当的植入体育游戏,或者教学的内容以体育游戏的形式进行展现,就能吸引学生的注意力,调动学习的积极性,让学生在乐中学,趣中练,从而更好地完成教学任务.如在以往“50米跑”教学中,学生对“50米跑”感到枯燥无味.练习中表现出百般无奈,感觉十分疲劳,课堂气氛死气沉沉.我采用了“人球比赛”的游戏后,效果就不同了.用球作为学生的比赛对象,学生受到强烈的刺激,激发了学生的运动兴趣.还有在小学体育课“篮球运球”的教学中,如果我们利用“运球赛跑、运球接力”等项目活动.把游戏与竞争融入其中,就会极大地提高学生的练习兴趣,加大练习的力度,从而提高教学的效果.

写体育课论文的方法
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三、丰富形式,激发兴趣

根据7-8岁儿童好动、好玩的心理特点,每堂课的教材内容要多样化,一般不少于三个项目,各项目的时间安排不宜过长,组织教学要紧凑,并严格遵守换项时间.因为,体育课一般在室外进行,外界的干扰较大,无论是天上飞的,地下爬的都会分散他们的注意力.课堂上教师过多的讲解也会分散小学生的注意力.我曾多次发现,当我在上面讲得眉飞色舞,津津有味时,学生则在下面小动作不断：有的交头接耳,有的在东拉西扯.当我发现这种情况,立即停止了讲解,也不惩罚那些做小动作的学生,而是立即改变了教学形式,组织一些有兴趣的练习,集中学生的注意力.如一年级的学生刚入学彼此间不认识,我首先让学生建立组的概念,让学生认识、明白自己是哪一组的,能找到自己所在组的位置.为了更好的帮助他们记住自己所在组的位置,按以前的教学方法一遍遍的走来走去练习,学生们缺乏兴趣,也容易产生疲劳和厌倦情绪.于是我采用了创设情景教学,充分抓住学生喜欢做游戏的心理,将教学的内容游戏化,在游戏中不断地加强和提高教学的效果.

责任编辑邱丽

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