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随着高中新一轮课程改革的逐步推进,什么样的教学方法有效性更强,更能体现课程改革的精神,成为老师讨论的重点,也成为各区实验探究的核心工作.我区在前段时间就学案教学法进行了推荐.通过一段时间的使用,通过同行们的交流,我们发现学案教学有其优势,但其存在的问题也影响着学案价值的发挥.如何更好地利用学案为教学服务,在此谈谈我自己的几点看法.
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一、什么是学案教学
学案教学,是一种新的教学方式.学案其实就是学生学习的方案,简单来说就是一种学生自我学习的方案.学案教学之所以被推崇,是因为它遵循了课程改革的精神,体现了“教师为主导,学生为主体”.教师利用学案为操作材料,要求学生参与教学,突出学生主体作用,教师的主要任务则是引导和调控,从而培养学生的学习能力和创新意识,提高教学效率.
二、怎样设计学案
每个学校对于学案的设计都有所不同,但大致可分为：学习目标、诊断补偿、学习导航、知识小结、当堂达标测试五个环节.（1）学习目标：主要由教师制订,即结合本课的课程标准,制订出符合学生实际的知识、能力、情感态度与价值观的三维目标.（2）诊断补偿：即通过提问、填空等方式诊断和新知识有联系的旧知识学生掌握的情况,目的是发现问题后进行补偿教学,为新知的学习扫清障碍,同时也有利于导入新课,激发
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三、学案教学的优点
学案教学的使用给我们的教学带来了很多好处.
1.学案的使用更有利于提高课堂效率
学案教学有利于学生全面地把握基础知识,老师主要针对重难点知识设置问题,通过讲解帮助学生理解,从而使学习更有针对性、时效性,提高了课堂效率.
2.学案的使用更有利于提高学生学习的积极性.学案使学生在教学中的参与性更高.交流讨论回答给学生提供了展现自身思想、观点、解答能力的舞台,使学生学习兴趣、学习积极性都有所提高.
3.学案有利于让学生养成自学的习惯,掌握良好的学习方法
学案教学要求教师将学案,在课前发给学生,让学生明确学习目标,带着问题对课文进行预习.这有利于学生更好的掌握教学内容,培养学生的自学能力.学案教学要求学生自主学习、独立思考,有利于学生掌握研究性的学习方法,培养良好的学习习惯.
4.学案的使用也有利于更好地评价学生
学案的达标测试也有利于教师掌握学生的学习情况,从而适当地调整教学或进行补偿教学.
四、学案教学的不足
随着学案的频繁使用,我也发现这种教学方法的一些不足之处,需要逐步完善.
1.加强学案设计的科学性、可行性
有些教师将学案设计得面面俱到,并在课堂上大量使用学案,依靠学案,使得学生忽视的书本教材,甚至认为学案可以代替教材.学案只是教学的辅助,其设计应该遵循课标要求,内容应该来自于教材,并高于教材,绝不能脱离教材.其目的是帮助学生落实基础,突破难点.绝不能为了体现教师的才华和课堂的花哨而盲目设计学案.
2.加强对学案使用的指导和监督
学案是课前发给学生,让学生自己去完成,由于缺少指导和监督,使学案的有效性大打折扣.所以应该引导学生按学案的目标要求进行自主预习,通过思考发现问题,带着问题走进课堂.从而提高学案教学的有效性.
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3.加强学案教学的灵活性
学案是一种预设,不是一成不变的.有些教师使用学案按部就班,一定要按照学案的设计步步进行教学,不能根据学生学习中的具体情况而变化,是的课堂模式单一,反而束缚了学生思维、限制了学生的创造性.所以教师在学案设计时要有多种预设,课堂运用中要随机应变,加强教学的灵活性.
著名教育家陶行知先生曾说过这样一句话：“我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学.”我想这也是我们采用学案教学的一个重要目的.但时代在变化,再好的教学方法也需要不断的改进,所以我们教育工作者任重而道远.我们将在以后的教学过程中潜心钻研,不断创新,让课堂教学更有特色、更精彩.
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（作者单位重庆市江北中学）
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