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【摘 要】在初中英语教学中,师生间不仅是教与学的关系,同时也是师生感情和思维的交流,只有当外在情感触及到学生内在的情感需要时,才能使教育者处于一种积极的接受状态.通过尊重、宽容、欣赏、激励和一切源于爱这五个方面来说明情感教育在英语教学中的重要作用,倡导教师在英语教学中实施爱的教育.只有当学生和教师之间超越了教与学的关系之后,学生在学习过程中才会更轻松.
【关 键 词】初中英语；师生关系；和谐融洽；爱的教育
中国分类号：G63文献标识码：A
新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一.在英语教学中,由于学科的特殊性,许多学生因为不好意思向英语教师提问,教师在课堂上唱独角戏的情况时有发生,导致学习成绩一直平平,没有起色,口语交际能力也相对较差.有的英语教师教学时保持一副冷面孔,学生因为教师的威严而不敢和教师亲近,究其原因是我们的师生关系还未从“师道尊严”中解脱出来.传统教学观念不仅对学生影响颇深,同时对英语教师也同样很深,只有当教师和学生的关系融洽到一定程度的时候,以情激情,以情育人,双方才会处于一种和谐的状态.著名的教育学家霍姆林斯基说过：“情感如同肥沃的土壤,知识的种子就播种在这块土壤上.”积极的学习情感和主动的学习精神的养成往往比学习方法技巧的掌握具有更深刻的意义,教师应该把爱无私传递到学生的心中,只有师生之间架起“心灵之桥”,生命活动才真正开始.这更让我们深深地感觉到教学中构建和谐的师生关系、要付诸真情,付诸爱心的重要性.
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初中英语新课改要求,教师在教学中应该时刻保持良好的教学气氛,营造轻松无压力的教学环境,提高学生的学习情绪和敏捷的思维,时刻保持活跃的课堂气氛,努力开发学生的英语潜能和培养学生学习英语的素质,培养社会主义需要的新型人才.教学中注重学生参与,注重学生的亲身体验,避免教师单向的“填鸭式”的灌输,不断改进教学方法和教学手段,实现“以育人为中心”.一是我们双方交流的东西须是感兴趣的日常生活、乐于探究的问题,这样学生就乐于与教师交流,无形中融进了彼此的观点和主张.二是教师与学生的沟通方式是平起平坐的交谈,这样,他们的人格受到尊重、发言权得到维护,因而学习主体的作用充分发挥出来,充分体现了教师和学生是教学中的两大主体地位和谐统一
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1.教师自身的素质
教书首先要育人.教师的一言一行都在潜移默化的影响着学生,这是其它任何教育手段都无法比拟和替代的.教师具备良好的素质,不仅是搞好教育工作的重要条件,是培养学生成长的保证,而且能更好得向学生传授知识技能.
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首先,教师应该是一个知识渊博的人.俗话说“要给学生一杯水,自己要准备一桶水”,具备了合理的知识结构,才能胜任教学工作.
其次,应该提高教师的道德、审美、身心和劳动素质.包括确定做人的方向信念,培养做人的行为习惯,强化责任感、义务感、协作感；提高审美素质.认识和把握自然、社会、科学、艺术之美,激发爱美之情、审美之感,用美的标准评价生活、塑造自身；进行健康教育,增强体质体能,培养良好的智力和非智力品质,形成健全人格；促进劳教结合、认识与实践结合、教学与科研结合,学会通过科研实践促进教学和自身能力的提高.
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再者,教师要不断学习充实自己,使自己永不落伍.
2.教师在教学中要渗透、实施爱的教育
在英语教学中,教师应关注学生的学习心态,让学生能飞多高就飞多高,不会飞的跑、走,实在不行的话爬也要爬,不要过度的强调每个学生都能达到某个标准,那样长此以往就会打击学生的学习积极性,同时也会打击他们的自信心,而是应该据学生的实际情况,通过教学活动将爱渗入学生心田,触动学生的情感,让学生首先因为喜欢上你从而喜欢上你的课而学好你的这门课程.要想真正地在教学工作中实施、渗透进爱,我个人有以下几种方式.
2.1施爱于细微之处
学生对教师举动的观察具有独特的敏感性,他们能从教师的一言一行、一颦一笑中感受到不同的意味.在教学活动中,师生更多更大量的交往是发生在极平凡、细琐的接触中.如每天的作业,不仅是学生巩固知识的场所,更是我和他们交流的重要渠道,有进步了我会写上Good!表现优秀的写上Verygood!Excellent!稍有进步的写上Comeon!只言片语却能让学生感受到教师是关心他、注意他的,有时候课堂上某个学生做小动作,或者是精力不集中,这时教师一个激励的眼神就会使他/她不仅专心听课,而且打学生心里很感激你,远比教师立刻停止课堂教学,责备该生如何如何不认真,质问为什么上课走思,批评易让学生产生不悦,反感甚至恼怒的情绪,很大程度上也影响了课堂教学,弄得“两败俱伤”.当然,我不是说对学生渗透爱的教育,就是不要批评学生,而是在批评教育过程中,仍能让学生感受到教师的一片拳拳之心,是一件不容易的事.首先,要使批评依然充溢情和爱.批评本身已经就带给学生一定的刺激,如果再加上一丝挖苦和讥笑,会“雪上加霜”,因此批评时应以鼓励、正面引导为主,让学生感受到教师给予的热情和温暖.其次,要把握批评时机.当学生出现问题时,并不总是及时批评教育为宜,应把握批评时间和场合上的艺术问题,把握得好,不仅提高教育效果,而且有利于增进师生情感.最后要注意批评的形式,批评只要是有利于以情动人的一切方式都可灵活运用,甚至只是一道责备的目光,一种惋惜的语气,也能引起批评的效果.如在英语课中,为了活跃气氛,巩固所学知识我往往会设计些让学生动一动、演一演的游戏,此时的学生处于兴奋状态,不能控制自己而随意讲话,而有的学生我则先请他加入游戏,课后再告诉他,如果你在做游戏其他同学不遵守纪律,不但影响了游戏的效果也是不尊重你的表现.正面的引导,会使学生慢慢地改正身上所存在的缺点.2.2施爱于教学之外
通过尊重是润滑剂、宽容是保护伞、欣赏是催化剂、激励是强心剂和一切源于爱这五个方面来说明情感教育在英语教学中的重要作用,倡导教师在英语教学中实施爱的教育.教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值.我们不得不承认,人与人先天是有一定差异的.一位伟大的教育家说过：“真正的教育是心心相印的活动.”尊重无疑是师生关系的润滑剂,学生得到了尊重,教师才会获得爱戴.俗话说的好,亲其师,信其道.
学生会因为受到老师的尊重而更乐意亲近老师也就更加尊重老师.这种心灵上的沟通和交流一旦形成健康的双向互动,其正面效应就会成倍的增长.我们不能说有缺点错误就不能成大器,我们要用宽容的心去看学生,使他们改正缺点,扬长避短,自信自强.有了宽容就有了爱,教育
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