焊接工程师有关论文范文例文,与焊接专业教学改革相关论文网

本论文是一篇焊接工程师有关论文网,关于焊接专业教学改革相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于焊接工程师及教学改革及青年教师方面论文范文资料,适合焊接工程师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘要】焊接专业是一门综合性极强的交叉学科,为使焊接专业人才更好地适应经济发展和社会需求,必须开展以工作过程导向为目标的焊接专业课程项目教学模式.笔者从课程设置、授课方式和教学模式入手,对教学改革展开分析和阐述,同时把教学计划同国际焊接工程师培训课程结合起来,从而建立起一种能够适应当前焊接专业的新课程教学模式.

【关键词】焊接专业工作过程教学改革国际焊接工程师

教育部《关于进一步加强高等学校教学工作的若干意见（征求意见稿）》指出,高校应着眼于国家发展和人的全面发展,坚持知识、能力、素质协调发展,注重能力培养,着力提高大学生的学习能力、实践能力和创新能力.要坚持以社会需求为导向,深化教学改革,构建主动适应社会发展需要的人才培养体系.目前,焊接专业仍存在教育培养模式系统性差,学生能动性、创新性及综合素质不强等问题,很难适应企业和社会对高素质焊接人才的要求.研究焊接专业教学改革,开展以工作过程导向为目标的焊接专业课程项目教学模式,以企业和社会对焊接专业所必须具备的能力为出发点来设计教学内容,丰富教学手段,是当前乃至今后很长一段时间的重要课题.

焊接专业教学改革参考属性评定
有关论文范文主题研究:	焊接工程师类论文范文	大学生适用:	本科论文、大学毕业论文
相关参考文献下载数量:	72	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	论文提纲、论文摘要	职称论文适用:	刊物发表、中级职称
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	优秀选题

一、重构基于工作过程的教学改革

基于工作过程的教学模式主要表现在：以工作过程知识为核心的教学内容；以情境教学为典型的行动导向的教学方式；以营造真实职业情境为代表的教学环境.传统教学将实践教学与理论教学相分离,学生往往不能获得促进职业生涯发展的综合职业能力,难以从本质上突出职业教育的显著特征,需要进行根本性改革,焊接专业教学改革以工作过程为导向应是始终坚持的理论主线.

二、教学课程体系改革

1.课程设置改革.目前职业教育的教学模式基&

焊接工程师有关论文范文例文#26412;上都是基础课-专业基础课-专业课,以学科为中心,自成一体,过分强调学科的独立性与完整性,导致学科之间的内容相互割裂,理论与实践严重脱节,不利于学生对焊接知识的整体把握和系统学习.为适应焊接专业人才的需求,能够在工作岗位上学以致用,应根据工作岗位需要对课程进行开发,增设工业质量控制、焊接生产管理、焊接成本核算、工程经济分析等实用性和针对性强的课程.

2.课程内容改革.讲授焊接专业课程的教师普遍感觉就是授课内容多,信息量大,课时少.要想解决这个问题,就要把握好传授理论知识的度,删除和压缩陈旧的、与专业实践技能关系不大的理论内容和课程,挤出更多的时间进行实践技能培养,授课中及时更新补充教材之外的焊接学科的新知识,引进相关领域的最新科研成果以及国内外动态,确保授课内容的先进性、应用性,让学生感到课程内容新颖,理解焊接专业的前沿知识.

本文来自:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020293134.html

3.教材改革.目前焊接专业使用教材主要是化学工业出版社和机械工业出版社的,虽具有权威性和代表性,但无法满足科技发展所带来的焊接新工艺、新技术和新设备的发展,相比之下,教材内容陈旧、更新速度慢.因此焊接专业教材建设刻不容缓,在把好质量关的前提下,教材编写过程中必须注意及时性、广泛性和注重性.只有教材和教学配合好,才会满足新形势下社会对焊接技术与工程领域人才的要求.

焊接工程师论文怎么写
播放:39010次评论:5001人

三、教学模式改革

1.授课方式改革：由传统的灌输式教学方式向启发式教学方式改变.把工业工程生产中实际的、成功案例引入课堂教学中,并加以提炼,结合理论课教学的需要,把零乱的课程知识点穿成一条主线,对学生进行引导启发式教学.研究型学习已成为学生创新能力培养过程中的主要环节,国外焊接专业采用“本科生科研计划活动”培训计划,也就是本科生与硕士生、博士生一起进行较长时间的科研训练,结束时召开学术研讨会,可以效仿这种方式.

2.师资改革：目前焊接专业师资方面出现两种现象,一方面是青年教师学历高、理论知识丰富,但工厂实践经验少,教学过程中的理论内容过于深奥、空洞,学生难于理解；另一方是年长教师实践经验丰富,但前沿理论知识缺乏,教学过程中理论内容过时,学生掌握不了新知识.这就要求高校领导和教育主管部门应加强对高校教师的实践生产经验培训,有计划分批次地将青年教师输送到企业锻炼或者把工厂有经验的工程师和技师请到学校辅导青年教师,同时将年长教师选送到相同专业、相同学科的上一级院校进修培训.真正做到焊接理论与实践结合,才能在教学过程中充分发挥自身理论优势,做到名副其实的“双师”型教师.

3.教学手段改革：引用现代化的技术手段,开展情境教学.将多媒体技术引入焊接专业教学过程,讲授内容中涉及焊接设备和焊接操作流程,可以以图片和动画的形式来展示,以便学生更好地了解设备构造、性能以及焊接操作流程,把抽象的内容变得形象具体,把空洞的内容变得有血有肉.同时,可利用网络扩展相关焊接知识,满足学生的好奇心,丰富学生自身知识.

4.实验课程改革：首先明确实验教学是对理论知识的巩固验证,同时要培养学生能够在焊接领域从事设计制造、技术开发、生产能力和综合素质的功能.在实验教学中多开设问题情景开展探究性实验,充分调动学生学习主动性和积极性.

四、引入国际焊接工程师培训认证

国际焊接工程师培训认证是国际焊接学会针对焊接专业人员进行培训与资格认证的体系,目的是通过学习国际通用的标准和规范促进国际间交流合作.国际焊接工程师培训内容有很大一部分与专业课程设置相重叠,因此国际焊接工程师培训可同步进行.国际焊接工程师培训的引入,有利于学生与国际工程标准接轨,使学生更多地了解焊接领域最新信息和国际通用标准和规程,掌握行业动态,强化专业知识,并能够持证上岗,提高学生的就业适应能力.高校开展国际焊接工程师的培训,实行国际焊接工程师资格培训认证与大学教育相结合是适应社会需求的必然趋势.