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高考作文与平时作文的最大区别在于要求的苛刻性.平时作文是在熟悉的课堂,高考作文则是在陌生的考场；平时作文可以不限定写作时间,高考作文则是必须在1小时左右甚至更短时间内完成；平时作文有教师指导、命题、写作、修改、讲评等环节,高考作文独立性更强、可参考的方面更少；平时作文可以不顾及体裁、篇幅,写作注重多样性,高考作文则规定800字左右,有的还规定只用议论文,写作的规定性更强；平时作文由熟悉的老师批阅,知根知底,可能有人情因素在内,高考作文由陌生的老师批阅,他只能从呈现在电脑上的作文来了解考生的真实水平等总之,高考作文比平时作文有更强烈的“展示性”,要求考生在最短时间里将自己的最大优点展示给阅卷老师.只有打动阅卷老师,才能获得更理想的分数.那么,什么样的文章才能打动阅卷老师?研究历年的满分作文会发现,高考阅卷老师更喜欢具备下面三个优势的作文：立意明朗,扣题准确,思路清晰.
我多次参加过高考阅卷.在阅卷过程中发现,有的同学将自己文章的观点藏得很深,有的同学将自己文章的观点撒得很散,使阅卷老师做不到一目了然.这都会使阅卷老师疑惑这篇文章的水平.好文章的“观点意识”是很强的.有的直接通过标题体现,有的出现在开头第一段,有的出现在结尾,当然,观点出现在什么地方并不重要,问题在于我们很多考生没有注意观点的表达形式以及文章的侧重点.
过去有阅卷老师说“90秒钟定生死”,即是说90秒批阅一篇文章,更有老师说还不到60秒.在很短的阅读时间里,如何才能让阅卷老师快速捕捉到你文章的观点和意蕴?答案是：用陈述句.观点的表达要注意三点：（一）表达观点的句子必须是陈述句；（二）表达观点的句子尽量用单句,实在不行,就用简单的复句；（三）表达观点的句子要直白,尽量不要用修辞方法.
其次,还要注意从什么角度来构思文章.一般写文章不外乎三个问题：是什么、为什么、怎么办.这也是我们提出文章观点的角度.如2012年浙江卷作文题目,针对网民甲的“坐在路边鼓掌其实也挺好”这个材料,我们可以根据“路边鼓掌到底是什么意思”这个问题,提出观点“做生活的配角”,可以根据“为什么坐在路边鼓掌其实也挺好”,提出“只要真诚为人、心存善良,坐在路边鼓掌其实也挺好”的观点,还可以根据“怎样才能做到坐在路边鼓掌其实也挺好”,提出观点“从容而自豪地做一个普通人”.如此从三个方面展开思考,立意的角度就多了,也更加明确了.当然,三个问题并不一定要全部涉及,你可以通篇只回答“为什么”,也可以只回答“怎么做”,具体可以根据需要而定.
入题太慢、话题偏移、分而不聚,是很多同学十分容易犯的写作毛病,一旦作文出现了这些毛病,文章分数自然不高.优秀作文普遍具备如下特点：入题迅速；话题自始至终统一,一旦展开就重锤敲打不遗余力；实行“双扣”,既扣住作者所写文章的中心,也扣住写作材料.分析2012年高考满分作文,发现这些作文也有如此美感.
2012年广东高考优秀作文《生逢其时》的第一段：“我想起《双城记》中开篇时的那句话,这是一个最繁华的时代,这是一个最萧条的时代.我们永远在时代的夹缝里徘徊、挣扎、踌躇独行,天上地下人间更仿佛找不到一个立足之地.而我却以为,不论生活在哪个时代,我们都该怀着宽恕与爱,去面对这个世界,去活着.”文章开头便扣住“个人”与“时代”的关系,提出“宽恕与爱”的人生态度.接着,文章采用了生活在19世纪的狄更斯和21世纪的伊拉克少年摄影者两个例子来说明自己的观点,他们一个用文字,一个用相机,来实现“个人”对于“时代”的价值：在“阴暗的时代”,狄更斯作品里的“宽恕”“仁慈”独有意义；在“哀
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《生逢其时》还有一个特点,就是达到“双扣”,写作过程中时刻注意扣住文章观点,也扣住写作材料.2012年广东卷作文题目是汤因比和居里夫人的一段书信言论,材料的核心是“人们在每一个时期都可以过有趣而有用的生活”.《生逢其时》开头借用《双城记》,中间用了狄更斯和摄影者的材料,最后指出“我们无法选择自己的生卒时代”,那么在任何时代“拿出自己的力量”,都可以“过有趣而有用的生活”.如此写来,丝丝入扣,毫无瑕疵,直接打动阅卷老师的内心.
阅卷老师最怕遇到东一榔头西一棒槌的文章,看了半天不知所云.好文章总是如流水一样潺潺流动,带来灵动的思想和清纯的感情,使读者不由自主地读完文章.我们注意到一些学生比较喜欢写“读者体”——一个故事加上一点小启示,文章呈现思维的简单化.一篇文章如果只有简单化的思维和单一化的材料,也就无所谓思路问题,分析满分作文我们发现,一般满分作文都会用三到四个材料,三到四层意思,显得内容“丰富”,思想“复杂”,而文章一旦变得“丰富”和“复杂”,思路清晰就显得尤为重要了.
怎么写高考满分作文硕士毕业论文
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谈到思路的清晰,正反对比论证是不错的方法.网络上广为流传的2012年浙江高考满分作文《卑渺角落里的慷慨》,考生观点倾向于“路边鼓掌”,其论述角度是从人的角色定位展开的.文章开始论述有两种角色“领跑者”和“鼓掌者”,为下文铺垫；然后从“领跑者”“追逐时常太过聒噪与不安”和“鼓掌者”“奉献掌声与慷慨亦是历史前行不可忽视的一种助力”两个层次展开,一正一反,取舍自明；最后总结全文,拈出“执守己身”四字升华立意,层次清晰明了.阅卷老师看到这种文章,就会欣赏之心和感佩之心共存.
又如2012年浙江高考满分作文《跑步的人》,该文观点倾向于“路上奔跑”.文章首先借用北岛曾在《波兰来客》里的语言表达梦想易碎的现状——“悲壮诗人看见了未来的我们”,接着正反对比论述必须奔跑.先讲“以旁观者的身份存活于世,只负责惊呼与鼓掌
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